回答下列有關(guān)基因工程及相關(guān)問題.

如圖1所示是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi),產(chǎn)生“工程菌”示意圖.所用的運載體為質(zhì)粒A,生長素合成基因為B,a為目的基因于質(zhì)粒A的結(jié)合部位.(已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后,基因能得到表達(dá))
(1)圖1中A和B產(chǎn)生的C叫
 
,它通過在體外完成,此過程必須用到的工具酶為DNA限制性核酸內(nèi)切酶和
 
.除了細(xì)菌以外,理論上能夠接納C的受體細(xì)胞還可以是
 

(2)若質(zhì)粒A模板鏈中的AGT序列對應(yīng)一個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
.一般而言,一個核糖體最多可同時容納
 
分子的tRNA.
(3)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因,其中,箭頭所指部位為限制酶的識別位點,質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因.不適合作為如圖2所示的目的基因載體的質(zhì)粒是[
 
](多選).
(4)如圖3所示能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 

TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點,TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點,STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖1:圖1表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程需要限制酶和DNA連接酶.
分析圖2:圖2中,限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.
分析圖3:TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點,TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點,STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子.
解答: 解:(1)圖1表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,其中A(質(zhì)粒)和B重組產(chǎn)生的C叫重組質(zhì)粒;該過程需要先用限制性核酸內(nèi)切酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,再用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質(zhì)粒.除了細(xì)菌以外,酵母菌等也能夠作為接納C的受體細(xì)胞.
(2)質(zhì)粒A模板鏈中堿基為AGT,則mRNA中對應(yīng)的密碼子為UCA,tRNA上中的反密碼子為AGU.在翻譯的過程中,一個核糖體一般可以容納兩個tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體與mRNA進(jìn)行互補(bǔ)配對,使得兩個氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵,最多不會超過3個.
(3)A、A中含有標(biāo)記基因,且限制酶切割后不會破壞標(biāo)記基因,A正確;
B、B中不含標(biāo)記基因,不便于之后的篩選過程,B錯誤;
C、C中含有標(biāo)記基因,但用限制酶切割后會破壞標(biāo)記基因,C錯誤;
D、D中含有標(biāo)記基因,但用限制酶切割后會破壞標(biāo)記基因,D錯誤.
故選:BCD.
(4)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物為mRNA,因此轉(zhuǎn)錄起始位點(TSS)和終止位點(TTS)應(yīng)在mRNA兩端;作為起始密碼子(STC)應(yīng)在轉(zhuǎn)錄起始位點之后,終止密碼子(SPC)應(yīng)在轉(zhuǎn)錄終止位點之前,這樣才能保證翻譯的正常開始和終止.
故選:B.
故答案為:
(1)重組質(zhì)粒   DNA連接酶     酵母菌等
(2)AGU    2(或3)
(3)BCD
(4)B
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中步驟名稱及所涉及的工具;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程及條件等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A、屬于生物高分子物質(zhì)
B、綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行
C、活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生
D、1摩爾ATP水解時,能釋放出30.54kJ的能量,這些能量貯存在兩個高能磷酸鍵中

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄中紅果、黃果是一對相對性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是
 

(2)F1紅果的基因型是
 
,F(xiàn)2中純合紅果的概率是
 

(3)P的兩個個體的雜交相當(dāng)于
 
(交配類型).
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是
 
,基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉纖維白色(B)和紅色(b)是一對相對性狀,深紅棉(棉纖維深紅色)基因型為Ⅰbb,其單倍體植株為粉紅棉(棉纖維粉紅色),深受消費者青睞,但產(chǎn)量低.科學(xué)家對深紅棉作了如圖甲(Ⅰ為染色體)所示過程的技術(shù)處理,得到了基因型為Ⅰb-的粉紅棉新品種(Ⅰb表示有b基因,Ⅰ-表示沒有b基因,它們之間不是顯隱性關(guān)系),解決了單倍體植株產(chǎn)量低的難題.

(1)圖甲中培育新品種的原理是
 
.新品種的種子不能大面積推廣,理由是其自交后代會發(fā)生性狀分離,并產(chǎn)生一個新品種白色棉,其基因型是
 
.欲得到大量推廣的粉色棉種子,請利用上述新品種白色棉設(shè)計一個最簡單的育種方法,用遺傳圖解表示,并用文字作簡要說明
(2)基因A、a位于Ⅱ號染色體上,分別控制抗旱與不抗旱性狀,則基因型為AaⅠb-的新品種自交產(chǎn)生的種子中,理論上抗旱粉紅棉占總數(shù)的
 

(3)圖乙表示彩棉細(xì)胞中與色素有關(guān)的基因a表達(dá)的過程,產(chǎn)物是b,據(jù)圖分析,圖中X蛋白最有可能是
 
,圖中Ⅱ在Ⅰ上的移動方向是
 
(填“向左”或“向右”),少量Ⅰ就可以合成大量的物質(zhì)b,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色,這是一對相對性狀(由一對遺傳因子B、b控制).有下列三組交配組合,請據(jù)此回答相關(guān)問題.
交配組合 子代表現(xiàn)類型及比例
丙(黑色)×乙(黑色) 12(黑色):4(黃色)
甲(黃色)×乙(黑色) 8(黑色):9(黃色)
甲(黃色)×。ê谏 全為黑色
(1)根據(jù)交配組合①可判斷顯性性狀是
 

(2)表中親本的遺傳因子組成最可能是:甲
 
,乙
 
.屬于純合子的有
 

(3)第②組交配組合產(chǎn)生的子代中,能穩(wěn)定遺傳的概率理論上為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是
 
;生物多樣性包括
 
多樣性、
 
多樣性和
 
多樣性;基因突變產(chǎn)生新的
 
,基因重組產(chǎn)生新的
 
;DNA復(fù)制的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素.下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時的實驗結(jié)果,請分析回答:
實驗組別 1 2 3 4
激素種類及濃度關(guān)系 6-BA 6-BA>IBA 6-BA=IBA 6-BA<IBA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 愈傷組織分化出芽 愈傷組織不斷生長 愈傷組織有長根趨勢
(1)6-BA屬于
 
類激素,其作用是
 

(2)IBA屬于
 
類激素,它在本實驗中的作用是
 

(3)在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實驗
 
中的激素濃度關(guān)系,再分化時可用的激素組合是實驗
 
中的激素濃度關(guān)系.
(4)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了
 
的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于影響花藥培養(yǎng)的因素的說法,不正確的是( 。
A、材料選取和消毒是花粉植株誘導(dǎo)成功的關(guān)鍵
B、選擇盛開的或略微開放的花作實驗材料
C、親本植株的生長條件、材料的低溫預(yù)處理、接種密度都對實驗有影響
D、應(yīng)選擇完全未開放的花蕾作實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù),在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果,正確的是( 。
A、涂布了1個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)是230
B、涂布了2個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)是215和260,取平均值238
C、涂布了3個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是21、212和256,取平均值163
D、涂布了3個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是210、240和250,取平均值233

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同步練習(xí)冊答案