下面是將四倍體蘭花的葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖,相關(guān)敘述中正確的是( )

四倍體蘭花葉片愈傷組織胚狀體植株

A.②階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂過(guò)程

B.①階段需生長(zhǎng)素而③階段需細(xì)胞分裂素

C.此過(guò)程體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性

D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體

 

C

【解析】②階段發(fā)生有絲分裂,不會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂;①階段需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,且兩者含量相當(dāng),②階段誘導(dǎo)生根需要較多的生長(zhǎng)素,誘導(dǎo)生芽需要較多的細(xì)胞分裂素;上述過(guò)程為植物組織培養(yǎng),該技術(shù)體現(xiàn)了細(xì)胞具有全能性;此蘭花的花藥離體培養(yǎng)得到的植株為單倍體。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某植物的花色受不連鎖的兩對(duì)基因A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用�，F(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1,則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是( )

A.白∶粉∶紅,3∶10∶3B.白∶粉∶紅,3∶12∶1

C.白∶粉∶紅,4∶3∶9D.白∶粉∶紅,6∶9∶1

 

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某校學(xué)生嘗試用瓊脂作載體,用包埋法固定α淀粉酶來(lái)探究固定化酶的催化效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表(假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α淀粉酶量相同)。實(shí)驗(yàn)表明1號(hào)試管中淀粉未被水解,你認(rèn)為最可能的原因是( )

 

1號(hào)試管

2號(hào)試管

固定化淀粉酶

√

—

普通α淀粉酶

—

√

淀粉溶液

√

√

60 ℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液

現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

A.實(shí)驗(yàn)中的溫度過(guò)高,導(dǎo)致固定化淀粉酶失去活性

B.淀粉是大分子物質(zhì),難以通過(guò)瓊脂與淀粉酶接觸

C.水浴保溫時(shí)間過(guò)短,固定化淀粉酶未將淀粉水解

D.實(shí)驗(yàn)程序出現(xiàn)錯(cuò)誤,試管中應(yīng)先加入碘液后保溫

 

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在蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,下列對(duì)樣品處理過(guò)程中,正確的是( )

A.洗滌紅細(xì)胞的目的是去除血漿中的葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽

B.洗滌時(shí)離心速度過(guò)小,時(shí)間過(guò)短,白細(xì)胞等會(huì)沉淀,達(dá)不到分離的效果

C.洗滌過(guò)程選用0.1%的生理鹽水

D.透析的目的是去除樣品中相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

退火溫度是影響PCR特異性的較重要的因素。變性后溫度快速冷卻至40~60 ℃,可使引物和模板發(fā)生結(jié)合。PCR的結(jié)果可不考慮原來(lái)解旋開(kāi)的兩個(gè)DNA模板鏈的重新結(jié)合,原因不包括( )

A.由于模板DNA比引物復(fù)雜得多

B.引物和模板之間的碰撞結(jié)合機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模板互補(bǔ)鏈之間的碰撞

C.加入引物的量足夠多而模板鏈數(shù)量少

D.模板鏈加熱解旋已經(jīng)變性不可能再次結(jié)合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專題20生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用（解析版） 題型：綜合題

為了探究6BA 和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6BA 和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如下表。

培養(yǎng)基

編號(hào)

濃度/mg·L-1

m/%

n/個(gè)

6BA

IAA

1

0.5

0

76.7

3.1

2

0.1

77.4

6.1

3

0.2

66.7

5.3

4

0.5

60.0

5.0

回答下列問(wèn)題:

(1)按照植物的需求量,培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為 和 兩類。上述培養(yǎng)基中,6BA屬于 類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是 ,因變量是 ,自變量的取值范圍是 。

(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是 號(hào)培養(yǎng)基。

(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入 (填“6BA”或“IAA”)。

 

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某同學(xué)為了研究環(huán)境中重金屬元素對(duì)生物的污染情況,分別測(cè)定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)中某重金屬元素在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),結(jié)果如下表。請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題。

生物及環(huán)境因素

重金屬質(zhì)

量分?jǐn)?shù)/%

 

生物及環(huán)

境因素

重金屬質(zhì)

量分?jǐn)?shù)/%

土壤

0.01

池塘水

0.02

貓頭鷹

12

浮游植物

0.5

食蟲鳥

5

浮游動(dòng)物

2

昆蟲

0.2

大魚

10

草

0.02

小魚

5

(1)請(qǐng)分別寫出兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈。

池塘生態(tài)系統(tǒng): 。

草原生態(tài)系統(tǒng): 。

(2)重金屬元素在這兩條食物鏈中的各種生物體內(nèi)的分布有什么規(guī)律?

(3)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,你認(rèn)為合理的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是 

 

。

(4)在上述池塘生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是 ;在上述草原生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的是 。

(5)人如果誤服重金屬鹽會(huì)引起中毒,原因是 ,采取解毒的相應(yīng)措施是可服用大量的 (選填:A.水;B.食鹽水;C.牛奶;D.蛋清;E.豆?jié){)(多選)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆陜西省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一只白色公羊和一只白色母羊生下一只黑色公羊。假如再生一只小羊，該羊是黑色的概率為（ ）

A、1/8 B、1/6 C、1/4 D、1/2

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷不正確的是 (　　)

A．過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂前期

B．通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為1/4

C．過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng)，原理是植物細(xì)胞的全能性

D．與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案