【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)成分，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的生理過程①主要是__________。

(2)圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是__________、__________。

(3) 生物多樣性的直接價(jià)值與間接價(jià)值相比，間接價(jià)值__________(填大或小)。

(4)鼠是該生態(tài)系統(tǒng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，流入鼠體內(nèi)的能量除未被利用的外，一部分通過__________散失，一部分成為_______________而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(5)草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性降低，恢復(fù)過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量__________。

(6) 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是食物鏈(網(wǎng))，請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(用字母和箭頭表示)__________。

【答案】光合作用 含碳有機(jī)物 CO2 大 呼吸作用(熱能) 遺體殘骸或分解者利用的能量 抵抗力 增加(先增加后穩(wěn)定) D→B

【解析】

根據(jù)A和D之間為雙箭頭，且指向A的箭頭多于指向D的，所以A為大氣中的二氧化碳，D為生產(chǎn)者，B為初級(jí)消費(fèi)者，C為分解者。在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以二氧化碳的形式循環(huán)，在生物群落之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞。

（1）根據(jù)分析可知，A為大氣中的二氧化碳，D為生產(chǎn)者，碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的生理過程①主要是光合作用。

（2）在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式傳遞，在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，所以圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是含碳有機(jī)物、二氧化碳。

（3）生物多樣性的間接價(jià)值大于直接價(jià)值。

（4）流入鼠體內(nèi)的能量除未被利用的外，一部分通過呼吸作用散失，一部分成為遺體殘骸或被分解者利用的能量而不能進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（5）草原在遭到嚴(yán)重火災(zāi)或極度放牧后，生物種類減少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，故導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，恢復(fù)過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為先增加后穩(wěn)定。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是食物鏈(網(wǎng))，根據(jù)D為生產(chǎn)者、B為消費(fèi)者，A為大氣中的二氧化碳，C為分解者，可知構(gòu)成的食物鏈為D→B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同溫度的NaHCO3（等濃度）溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿葉片上浮至液面所用的平均時(shí)間（圖乙）。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.在ab段，隨著水溫的增加，凈光合速率逐漸減小

B.上浮至液面的時(shí)間可反映凈光合速率的相對(duì)大小

C.通過圖乙分析可以找到真正光合作用的最適溫度

D.因?yàn)槌闅夂蟛缓鯕�，�?shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是減數(shù)分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. A和B是一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體，也稱為四分體

B. a′與b或者c′與d之間可能發(fā)生交叉互換

C. 發(fā)生交叉互換后，aa′上可能存在等位基因

D. 聯(lián)會(huì)后的同源染色體經(jīng)過染色體復(fù)制形成四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為雙鏈DNA分子的平面結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖示DNA片段中有15個(gè)氫鍵

B.沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法，提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

C.該結(jié)構(gòu)中A和T的個(gè)數(shù)越多越穩(wěn)定

D.在雙鏈DNA分子中，每個(gè)磷酸基團(tuán)連接1個(gè)脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，它可通過不同化學(xué)反應(yīng)分別制得B、C、D和E四種物質(zhì)。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）指出反應(yīng)的類型：A→C：_____，E中含有的官能團(tuán)的名稱：____

（2）在A～E五種物質(zhì)中，互為同分異構(gòu)體的是______ (填序號(hào))。

（3）寫出由A生成B的化學(xué)方程式_______。

（4）已知HCHO分子中所有原子都在同一平面內(nèi)，則在上述分子中所有的原子有可能都在同一平面的物質(zhì)是_______(填序號(hào))。

（5）C能形成高聚物，該高聚物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的組織裝片，在不移動(dòng)裝片的情況下，先后兩次在視野中觀察到甲、乙兩個(gè)圖像（如圖）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.若兩次觀察時(shí)顯微鏡光圈相同，則視野甲比視野乙亮

B.若兩次觀察時(shí)物鏡相同，則甲的目鏡放大倍數(shù)小于乙

C.若兩次觀察時(shí)目鏡相同，則由甲到乙需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

D.若甲中的物像模糊，轉(zhuǎn)換成乙后需要調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物葉肉細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖中的①②③④可依次代表（ ）

A.細(xì)胞膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜

B.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

C.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

D.核膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙所示的裝置，不可以用來(lái)模擬的過程是（　�。�

A. 雜合子產(chǎn)生2種等比例的配子

B. 雜合子自交后代性狀分離比

C. 受精時(shí)雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

D. 非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP有細(xì)胞中的“能量通貨”之稱，為生命活動(dòng)直接提供能量。圖示為ATP的結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是

A. ①表示腺苷 B. ②是DNA基本單位的組成成分

C. ③斷裂釋放的能量最多 D. ④是高能磷酸鍵

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同步練習(xí)冊(cè)答案