能夠促使過(guò)氧化氫酶水解的是（　�。�
A、過(guò)氧化氫B、過(guò)氧化氫酶
C、高溫D、胰液
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：本題是考查酶的概念和本質(zhì)酶的專一性，酶是活細(xì)胞的產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶的催化作用具有專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)．過(guò)氧化氫酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能夠促使過(guò)氧化氫酶水解的酶即是能促進(jìn)蛋白質(zhì)水解的酶，促進(jìn)蛋白質(zhì)水解的酶是蛋白酶．
解答： 解：A、過(guò)氧化氫沒(méi)有催化作用，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)氧化氫酶只能催化過(guò)氧化氫的水解，B錯(cuò)誤；
C、高溫會(huì)使過(guò)氧化氫酶空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，但不能水解過(guò)氧化氫酶，C錯(cuò)誤；
D、胰液中含有蛋白酶，可以水解過(guò)氧化氫酶，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、本質(zhì)，酶的專一性，脂肪酶、淀粉酶、蛋白酶、麥芽糖酶的作用，準(zhǔn)確分析題干獲取 信息是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)工程模式與典型實(shí)例（或措施）對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A、農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程--北京竇店村物質(zhì)多級(jí)循環(huán)利用工程
B、小流域綜合治理生態(tài)工程--通過(guò)還林還草、筑壩等措施達(dá)到蓄水、降低土壤侵蝕的生態(tài)效果，同時(shí)考慮如何提高人們的生活水平
C、大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--“生物圈2號(hào)”生態(tài)工程
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--鄱陽(yáng)湖恢復(fù)工程“平堤行洪，退田還湖，移民建鎮(zhèn)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、物種是生物進(jìn)化的基本單位
B、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料
C、自然選擇導(dǎo)致基因頻率的定向改變
D、隔離是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中部分成份的鑒定試驗(yàn)，請(qǐng)完成表格中字母所代表的內(nèi)容：
物質(zhì)名稱鑒定試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （顏色變化）
還原糖AB
脂肪蘇丹Ⅲ染液C
蛋白質(zhì)DE
淀粉溶液F 藍(lán)色
G甲基綠H
IJ紅色
（1）A
 
、B
 
、C
 
、D
 
、E
 
、F
 
、G
 
、H
 
、I
 
、J
 

（2）A和D試劑在使用過(guò)程中需要加熱的是
 
，需要現(xiàn)配現(xiàn)用的是
 
有可能需要用到顯微鏡的是
 
的鑒定試驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核生物的遺傳信息儲(chǔ)存在（　�。�
A、DNAB、tRNA
C、氨基酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物和非生物具有統(tǒng)一性的一面，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、都有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物
B、細(xì)胞的化學(xué)元素，沒(méi)有一種是生命物質(zhì)特有
C、都有相同的起源
D、都能不停地與無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞用肉眼就可以觀察到的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞B、葉肉細(xì)胞
C、鴕鳥的卵細(xì)胞D、根尖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于植物光合作用問(wèn)題．
圖1表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中V是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，V上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（2）據(jù)圖可知，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
，翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
．
（3）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用的
 
反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程，則Rubisco存在于
 
中．
（4）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，把某植物葉片置于5千勒克司（此時(shí)測(cè)得光合速率為吸收CO245mg/100cm2葉?小時(shí)）光照下14小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（呼吸作用速
率7.0mgCO2/100cm2葉?小時(shí)），則一天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為
 
mg．
圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線；圖3表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況．
（5）據(jù)圖2，30℃時(shí)某植物凈光合速率是
 
umolO2?mg-1葉綠素?h-1．該植物光合作 用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 
．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃
（6）據(jù)圖3，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則 A、C、F 三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸中具有堿基和核苷酸的種類依次分別是（　�。�
A、4和4B、5和4
C、5和8D、8和8

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同步練習(xí)冊(cè)答案