A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
分析 判斷一對相對性狀的顯性和隱性關(guān)系,可用雜交法和自交法(只能用于植物):
雜交法就是用具有一對相對性狀的親本雜交,若子代只表現(xiàn)一種性狀,則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀;
自交法就是讓具有相同性狀的個體雜交,若子代出現(xiàn)性狀分離,則親本的性狀為顯性性狀.據(jù)此答題.
解答 解:①紫花×白花→紫花+白花,可能是Aa(紫花)×aa(白花)→Aa(紫花)、aa(白花),也可能是aa(紫花)×Aa(白花)→aa(紫花)、Aa(白花),所以無法判斷顯隱性關(guān)系,①錯誤;
②紫花純種×紫花純種→紫花,親代子代性狀一致,可能是AA×AA→AA,也可能是aa×aa→aa,所以無法判斷顯隱性關(guān)系,②錯誤;
③紫花×紫花→紫花+白花,紫花與紫花雜交后代出現(xiàn)了白花,所以白花為隱性性狀,紫花為顯性性狀,③正確;
④紫花純種×白花純種→紫花,相對性狀的親本雜交,子代出現(xiàn)的是顯性性狀、沒有出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,所以紫花為顯性性狀,白花為隱性性狀,④正確.
綜上所述③和④可以判斷出顯隱性關(guān)系.
故選:C.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型,要求考生識記顯性性狀和隱性性狀的概念;掌握基因分離定律的實質(zhì),能應(yīng)用雜交法或自交法判斷一對相對性狀的顯、隱性關(guān)系.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•立山區(qū)校級模擬)下列關(guān)于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,正確的是( )
A.一般情況下,同一生物個體的不同細胞DNA分子數(shù)均相同
B.具有A個堿基對、m個腺嘌呤的DNA分子片段,完成n次復制共需要(A﹣m)(2n﹣1)個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C.在一個細胞的分化過程中,核DNA的數(shù)量會發(fā)生變化
D.含2對同源染色體的精原細胞(DNA均被15N標記),在供給14N的環(huán)境中減數(shù)分裂得到的含14N精子所占的比例為50%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的同源染色體,一條來自父方,一條來自母方 | |
B. | 受精卵的核DNA,一半來自父方,一半來自母方 | |
C. | 受精卵的遺傳物質(zhì),一半來自父方,一半來自母方 | |
D. | 受精卵中的染色體,一半來自父方,一半來自母方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑暗條件下,在甲的右側(cè)給予單側(cè)光照 | |
B. | 將甲向左側(cè)放倒,呈水平狀態(tài)放置一段時間 | |
C. | 將甲向右側(cè)放倒,呈水平狀態(tài)放置一段時間 | |
D. | 在甲切面的左側(cè)放一塊含較低濃度生長素的瓊脂塊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 應(yīng)分別用32P和35S標記的T2噬菌體進行侵染實驗 | |
C. | 可在完全培養(yǎng)基上培養(yǎng)所需噬菌體 | |
D. | 32P和35S可分別用來標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “?→!辈荒艽砟芰苛鲃 | |
B. | 模式圖中不應(yīng)有“?→池塘”的箭頭 | |
C. | 魚是二級消費者 | |
D. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進了物質(zhì)循環(huán),使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產(chǎn)生的催化劑 | B. | 多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA | ||
C. | 酶在催化過程中要消耗自身 | D. | 酶的催化需要適宜的溫度和pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EPSPS基因轉(zhuǎn)錄時以DNA的兩條鏈同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率 | |
B. | EPSPS合成酶的合成的場所是核糖體,所需的原料為脫氧核苷酸 | |
C. | 可用抗原抗體雜交的方法檢測細胞中是否有EPSPS基因的表達產(chǎn)物 | |
D. | 利用Ti質(zhì)粒將EPSPS基因整合到小麥染色體上時需要DNA聚合酶 |
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