A. | 細菌都能分解植物的遺體殘骸,都屬于分解者 | |
B. | 消費者都是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物都是消費者 | |
C. | 蘑菇可以作為兔、人等的食物,故屬于生產(chǎn)者 | |
D. | 消費者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
成分 | 構(gòu)成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質(zhì)和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質(zhì)和能量 | ||
生物成分 | 生產(chǎn)者 | 綠色植物、光合細菌、化能合成細菌 | 將無機物轉(zhuǎn)變成有機 (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費有機物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
解答 解:A、細菌中自養(yǎng)的是生產(chǎn)者(硝化細菌等),寄生的是消費者(根瘤菌等),腐生的是分解者(乳酸菌等),A錯誤;
B、消費者都是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物可能是消費者,也可能是分解者,B錯誤;
C、蘑菇屬于分解者,C錯誤;
D、消費者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物,D正確.
故選:D.
點評 本題考查識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能及生物類別,再結(jié)合所學(xué)的知識進行準確判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇不起作用 | B. | 生物是固定的不進化的 | ||
C. | 雙方在斗爭中不分勝負 | D. | 雙方相互選擇共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作步驟 | 操作方法 | 試管甲 | 試管乙 |
1 | 加體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸 | 1mL | / |
3 | 加質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液 | / | 1mL |
4 | 加質(zhì)量分數(shù)為20%的豬肝研磨液 | 2滴 | 2滴 |
5 | 觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運輸?shù)郊毎獾那疤?/td> | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡,會移動到高爾基體 | |
C. | 有些腺泡細胞合成的分泌蛋白可在細胞外發(fā)揮作用 | |
D. | 腺泡細胞分泌蛋白的過程既需要細胞膜上的載體,又需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物細胞融合后再生出新植株的部分過程示意圖,請據(jù)圖分析,以下敘述中不正確的是( )
A.使植物細胞形成原生質(zhì)體階段的關(guān)鍵技術(shù)是使用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁
B.植物細胞融合一般要用聚乙二醇(PEG)等誘導(dǎo)劑進行誘導(dǎo)
C.原生質(zhì)體融合成為一個新的雜種細胞的標志是出現(xiàn)新的細胞核
D.親本植物A的細胞與親本植物B的細胞兩兩融合后的細胞類型有3種
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用外源基因在受體細胞中表達,可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項中能說明目的基因完成表達的是( )
A.棉花細胞中檢測到載體上的標記基因
B.山羊乳腺細胞中檢測到人生長激素的基因
C.大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA
D.酵母菌細胞中提取到人的干擾素
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題
線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有的是
A、基粒 B、RNA C、膜結(jié)構(gòu) D、DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳和進化的敘述,正確的是
A.同種生物的不同個體之間通過生存斗爭實現(xiàn)了共同進化
B.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個新物種
C.如果某種群數(shù)量大量減少,則該種群一定發(fā)生了進化
D.隔離是物種形成的必要條件,其實質(zhì)是基因不能自由交流
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