17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的說法正確的是(  )
A.細菌都能分解植物的遺體殘骸,都屬于分解者
B.消費者都是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物都是消費者
C.蘑菇可以作為兔、人等的食物,故屬于生產(chǎn)者
D.消費者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

成分構(gòu)成作用(主要生理過程)營養(yǎng)方式地位
非生物
成 分
非生物的物質(zhì)和能量光、熱、水、土,氣為生物提供物質(zhì)和能量

生物成分
生產(chǎn)者綠色植物、光合細菌、化能合成細菌將無機物轉(zhuǎn)變成有機
(光合作用 化能合成用)
自養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)的基石
消費者動物、寄生微生物、
根瘤菌
消費有機物(呼吸作用)異養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分
分解者腐生微生物、蛔蟲分解動植物遺體(呼吸作用)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分

解答 解:A、細菌中自養(yǎng)的是生產(chǎn)者(硝化細菌等),寄生的是消費者(根瘤菌等),腐生的是分解者(乳酸菌等),A錯誤;
B、消費者都是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物可能是消費者,也可能是分解者,B錯誤;
C、蘑菇屬于分解者,C錯誤;
D、消費者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物,D正確.
故選:D.

點評 本題考查識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的功能及生物類別,再結(jié)合所學(xué)的知識進行準確判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.昆蟲的保護色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達,結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢.說明( 。
A.自然選擇不起作用B.生物是固定的不進化的
C.雙方在斗爭中不分勝負D.雙方相互選擇共同進化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如表是某小組探究“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的實驗,請依據(jù)設(shè)計的實驗操作步驟,回答下列問題:
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液2mL2mL
2加質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸1mL/
3加質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液/1mL
4加質(zhì)量分數(shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察
(1)本實驗的因變量過氧化氫酶的活性,可觀測的指標是單位時間試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請寫出改進方案:增加丙試管,第二步換為1mL蒸餾水,第三步不做處理,其他步驟不變.在完成改進方案后,預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果:①甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同
②甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生氣泡量基本一樣.
(3)為了將此次多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應(yīng)對它進行冷藏 (高溫/冷藏)處理,原因是過氧化氫酶是蛋白質(zhì),高溫處理會使蛋白質(zhì)變性失活,而低溫冷藏蛋白質(zhì)不會使其失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.胰臟腺泡細胞合成的蛋白質(zhì)能準確無誤地被運輸?shù)郊毎,相關(guān)敘述不合理的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運輸?shù)郊毎獾那疤?/td>
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡,會移動到高爾基體
C.有些腺泡細胞合成的分泌蛋白可在細胞外發(fā)揮作用
D.腺泡細胞分泌蛋白的過程既需要細胞膜上的載體,又需要消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)F的元素組成是C、H、O,相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)生水較少的是E(填字母代號).
(2)C的結(jié)構(gòu)通式是.現(xiàn)有一免疫球蛋白,共由764個氨基酸通過脫水縮合方式形成四條肽鏈,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基4個,至少含有氧原子768個.
(3)小麥種子細胞中,物質(zhì)E主要是淀粉;樹袋熊肝細胞中,物質(zhì)E主要是肝糖原.
(4)噬菌體和艾滋病病毒中組成H的基本單位分別是脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為植物細胞融合后再生出新植株的部分過程示意圖,請據(jù)圖分析,以下敘述中不正確的是( )

A.使植物細胞形成原生質(zhì)體階段的關(guān)鍵技術(shù)是使用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁

B.植物細胞融合一般要用聚乙二醇(PEG)等誘導(dǎo)劑進行誘導(dǎo)

C.原生質(zhì)體融合成為一個新的雜種細胞的標志是出現(xiàn)新的細胞核

D.親本植物A的細胞與親本植物B的細胞兩兩融合后的細胞類型有3種

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用外源基因在受體細胞中表達,可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項中能說明目的基因完成表達的是( )

A.棉花細胞中檢測到載體上的標記基因

B.山羊乳腺細胞中檢測到人生長激素的基因

C.大腸桿菌中檢測到人胰島素基因的mRNA

D.酵母菌細胞中提取到人的干擾素

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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題

線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都具有的是

A、基粒 B、RNA C、膜結(jié)構(gòu) D、DNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳和進化的敘述,正確的是

A.同種生物的不同個體之間通過生存斗爭實現(xiàn)了共同進化

B.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個新物種

C.如果某種群數(shù)量大量減少,則該種群一定發(fā)生了進化

D.隔離是物種形成的必要條件,其實質(zhì)是基因不能自由交流

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同步練習(xí)冊答案