分析 1、噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)采用放射性同位素32P標(biāo)記DNA,用35S標(biāo)記蛋白質(zhì),可斷定進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是DNA,而不是蛋白質(zhì).
(2)噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體合成,而DNA復(fù)制所需的原料、能量、酶等條件均由細(xì)菌提供.
(3)噬菌體的蛋白質(zhì)是在細(xì)菌中的核糖體上合成的.
故答案為:
(1)DNA 蛋白質(zhì) DNA 蛋白質(zhì)
(2)原料(4種脫氧核苷酸)、酶、能量
(3)細(xì)菌 核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),明確噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成;識(shí)記噬菌體的繁殖過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種 | B. | 2種 | C. | 4種 | D. | 16種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)RNA、2個(gè)DNA | B. | 3個(gè)DNA | C. | 1個(gè)DNA、2個(gè)RNA | D. | 3個(gè)RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②和③階段發(fā)生有絲分裂 | |
B. | ①階段需要生長(zhǎng)素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素 | |
C. | ①階段不僅有細(xì)胞增殖且細(xì)胞分化速率很快 | |
D. | 此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 染色體是生物體的遺傳物質(zhì) | D. | 染色體的成分是蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某男性的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生了染色體數(shù)目全部不正常的配子,最可能的原因是
A.四分體時(shí)非姐妹染色單體交叉互換
B.一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂不正常
C.一對(duì)同源染色體沒有發(fā)生分離
D.一條染色體的姐妹染色單體沒有分開?
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:綜合題
下面是植物細(xì)胞工程的一個(gè)流程,據(jù)圖回答:
(1)過程①②是先用 處理甲和乙細(xì)胞的細(xì)胞壁,后經(jīng)②過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,實(shí)際融合的過程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成 種細(xì)胞團(tuán)(只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況)。
(2)在④過程培養(yǎng)中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入 。同時(shí),在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程中必須保證 。
(3)若甲細(xì)胞(番茄)內(nèi)含A條染色體,乙細(xì)胞(馬鈴薯)內(nèi)含B條染色體,將甲和乙采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含 條染色體,還必須用 來處理幼苗,才能得到可育的番茄一馬鈴薯植株,此時(shí)體細(xì)胞中含有 條染色體。
(4)若甲是二倍體,乙是四倍體,則按上圖流程培養(yǎng)的雜種植株為 倍體。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提,請(qǐng)分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題;
(1)食物中的糖類經(jīng)過消化管的 ,使血糖含量升高。飯后血糖含量并不立刻恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)。
(2)人體感染某病毒時(shí),胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞,引起Ⅰ型糖尿病,這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的 ,從免疫學(xué)角度分析,I型糖尿病是一種 病,Ⅰ型糖尿病可通過注射 治療。
(3)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積的 ,該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。
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