12．如圖依次表示培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移、接種操作以及劃線接種的路徑示意圖，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 平板劃線法通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面；在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群，這就是菌落．

解答 解：A、倒平板時(shí)，用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，防止空氣中的雜菌污染，A正確；
B、左手將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，B正確；
C、平板劃線法應(yīng)該在五個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線，否則導(dǎo)致稀釋的倍數(shù)不夠，可能不能得打單個(gè)菌落，C錯(cuò)誤；
D、五個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線，而且每次轉(zhuǎn)換劃線角度后再進(jìn)行劃線，讓菌種來(lái)源于上一次劃線末端，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物實(shí)驗(yàn)室分離的過(guò)程，過(guò)程簡(jiǎn)單，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，掌握平板畫線法實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作，即要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下關(guān)有關(guān)輸入和輸出的敘述，正確的是（　�。�
A．胃腺細(xì)胞分泌消化酶需要能量，不需要載體
B．乙醇通過(guò)細(xì)胞膜需要消耗能量
C．低溫會(huì)影響物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸，對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸無(wú)影響
D．解旋酶由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)人細(xì)胞核需穿過(guò)2層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)植物組織培養(yǎng)的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．植物種子是植物組織培養(yǎng)的理想材料
B．愈傷組織是一團(tuán)未分化的細(xì)胞
C．植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D．通過(guò)調(diào)整激素配比可以誘導(dǎo)脫分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，如下表所示．分析回答有關(guān)問(wèn)題．
生物種類消化道內(nèi)食物組成
A魚（m）魚（n）
B河蚌水蚤、小球藻
C小球藻/
D魚（n）水蚤
E水蚤小球藻
（1）上表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)，食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）上圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，丁指大氣中的二氧化碳庫(kù)，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有化石燃料的燃燒；圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．所有生物的DNA分子均含有兩個(gè)游離的磷酸
B．所有生物的DNA分子空間結(jié)構(gòu)相同
C．DNA是由磷酸與脫氧核糖通過(guò)氫鍵交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
D．DNA分子的多樣性與構(gòu)成DNA分子的堿基種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有人說(shuō)基因治療將使現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成為“治本的醫(yī)學(xué)”原因是（　�。�
A．基因治療是通過(guò)改變遺傳物質(zhì)而達(dá)到治愈因遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B．經(jīng)過(guò)基因治療的個(gè)體產(chǎn)生的變化可遺傳給下一代
C．目的基因在患者體內(nèi)的表達(dá)可人為控制
D．基因治療可針對(duì)各種遺傳性疾病進(jìn)行治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列過(guò)程中，不存在激素調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．在血糖調(diào)節(jié)中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌
B．在體溫調(diào)節(jié)中，氣溫降低會(huì)促進(jìn)肝臟等器官產(chǎn)熱增加
C．在水鹽調(diào)節(jié)中，飲水不足、失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致尿量降低
D．在呼吸調(diào)節(jié)中，CO2會(huì)刺激腦干的呼吸中樞興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人和哺乳動(dòng)物的尿中含有尿素，大量尿素的存在會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。土壤中有些細(xì)菌含有脲酶，可通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源。現(xiàn)對(duì)土壤中的這類細(xì)菌進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無(wú)菌的，培養(yǎng)基常用的滅菌方法有 。

（2）將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后接種培養(yǎng)。在稀釋土壤溶液的過(guò)程中每一步都要在 旁進(jìn)行操作。接種后的培養(yǎng)皿 于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

（3）用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細(xì)菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于_ ___培養(yǎng)基。若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細(xì)菌，其菌落周圍會(huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使pH升高，酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源。變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力____。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在酶的合成過(guò)程中，決定酶種類的是

A．核苷酸 B．核酸

C．核糖體 D．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

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