葉綠體中色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中,因此實(shí)驗(yàn)室中用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素。能否用丙酮作為溶劑替代無(wú)水乙醇呢?請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn),探究丙酮是否可以作為提取葉綠體中色素的有機(jī)溶劑,并對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

(1)材料用具:新鮮的綠色葉片,干燥的定性濾紙,尼龍布,丙酮,無(wú)水乙醇,層析液,二氧化硅,碳酸鈣等。

(2)方法步驟:①提取綠色葉片中的色素。

a.取兩個(gè)研缽分別編號(hào)為1、2。

b.分別向兩個(gè)研缽中加入 。

c.向1號(hào)研缽中加入2~3 mL 無(wú)水乙醇,  ,均進(jìn)行充分研磨。 

d.將研磨液過(guò)濾到試管中,并及時(shí)用棉塞塞緊試管口。

②制備濾紙條。將干燥處理的定性濾紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)10 cm,寬1 cm的長(zhǎng)條,在距一端1 cm處用圓珠筆畫(huà)線并剪去兩角。

③點(diǎn)樣。分別用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,分別在兩條濾紙條上沿橫線均勻地畫(huà)濾液細(xì)線,緊接著重復(fù)畫(huà)1~2次。

④分離葉綠體中的色素。將層析液2 mL倒入兩支編號(hào)為1、2的大試管中。然后,將濾紙條畫(huà)有濾液細(xì)線的一端朝下,輕輕插入層析液中,并讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線。

(3)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)繪出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并注明色素種類(lèi)及相應(yīng)顏色。

(4)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:

①2號(hào)濾紙條與1號(hào)出現(xiàn)一致色素帶,并分離明顯,則說(shuō)明 ;

② ,

則說(shuō)明 ;

③2號(hào)濾紙條無(wú)色素帶,1號(hào)濾紙條色素帶分離明顯  。

(5)請(qǐng)糾正方法步驟中的錯(cuò)誤。

糾正一: ;

糾正二: ;

糾正三: 。

 

(2)①b.5 g剪碎的綠色葉片、少許二氧化硅和碳酸鈣

c.向2號(hào)研缽中加入2~3 mL的丙酮

(3)如圖

(4)①丙酮可以作為提取葉綠體中色素的有機(jī)溶劑

②2號(hào)濾紙條與1號(hào)相比,現(xiàn)象不如1號(hào)明顯 丙酮作為提取葉綠體中色素的有機(jī)溶劑效果不佳

③丙酮不能作為提取葉綠體中色素的有機(jī)溶劑

(5)糾正一:制備濾紙條時(shí),應(yīng)改為用鉛筆畫(huà)線并編號(hào)1、2

糾正二:點(diǎn)樣時(shí),應(yīng)干燥后重復(fù)畫(huà)濾液細(xì)線1~2次

糾正三:分離葉綠體中色素時(shí),一定不要讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線

【解析】本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及分析能力。要探究丙酮是否可以作為溶劑替代無(wú)水乙醇就應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以丙酮作溶劑提取葉綠體中的色素,并與以無(wú)水乙醇作溶劑提取葉綠體中的色素的分離效果作比較。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,即只有提取液不同,而其他都應(yīng)相同。結(jié)果有三種可能情況,即a.與對(duì)照組基本一樣;b.比對(duì)照組效果差;c.得不到分離的色素帶。改錯(cuò)方面考查對(duì)實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題的掌握。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

造血干細(xì)胞…幼紅細(xì)胞網(wǎng)織紅細(xì)胞成熟紅細(xì)胞凋亡

A.成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳

B.網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)

C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

D.成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開(kāi)始表達(dá)

 

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取一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四片葉子按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的變化量可以通過(guò)觀察油滴的移動(dòng)來(lái)判斷。(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)

(1)適宜的光照下,裝置A中油滴的移動(dòng)情況是 ,適宜的光照下短時(shí)間內(nèi)裝置B中油滴的移動(dòng)情況是 ,此時(shí)裝置B中的凈光合量 零(填“大于”、“小于”或“等于”)。

(2)裝置C中的油滴在 情況下不移動(dòng),若考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用對(duì)裝置C的影響,對(duì)照組的設(shè)置是 。如果將C裝置突然從光下移動(dòng)到黑暗處,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的C3物質(zhì)含量變化是 。

(3)能直接證明光合作用需要二氧化碳的裝置是 ,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將葉片作 處理,若用B、D裝置證明光合作用需要光,需進(jìn)行改進(jìn)的是 ,要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置 。

 

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夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )

A.甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B.乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

C.曲線b~c段和d~e段下降的原因相同

D.兩曲線b~d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:綜合題

為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉,然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示,一段時(shí)間后,檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉,結(jié)果如下表。

編號(hào)

組1

組2

組3

組4

組5

組6

組7

組8

處理

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入空氣

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入CO2和N2

蒸餾水浸泡,水中通入空氣

蒸餾水浸泡,水中通入CO2和N2

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

檢測(cè)結(jié)果

淀粉

淀粉

淀粉

無(wú)

淀粉

淀粉

無(wú)

淀粉

淀粉

無(wú)

淀粉

回答問(wèn)題:

(1)光照條件下,組5葉片通過(guò) 作用產(chǎn)生淀粉;葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于 的光解。

(2)在黑暗條件下,葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是 。

(3)組2葉片中合成淀粉的原料是 ,直接能源物質(zhì)是 ,后者是通過(guò) 產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無(wú)淀粉的原因是   。

(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中 (填“有”或“無(wú)”)淀粉。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:綜合題

中國(guó)的飲食講究“色香味”,顏色會(huì)影響消費(fèi),小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ.提取葉綠素

綠色葉片提取液過(guò)濾液濃縮液葉綠素粗產(chǎn)品

Ⅱ.探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響

取一些葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25 ℃)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),方法和結(jié)果如下表。

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

葉綠素溶液(mL)

調(diào)pH至

處理時(shí)間(min)

溶液顏色

3.0

Y

10

綠色

3.0

7.0

10

綠色

3.0

6.0

10

黃綠色

3.0

5.0

10

黃褐色

注:葉綠素被破壞后變成黃褐色。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為 ,原因是   。

(2)表中Y應(yīng)該為 ,原因是   。

(3)若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于 食品,否則 。

(4)小李想了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素,請(qǐng)你提供檢測(cè)方法并寫(xiě)出主要步驟。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題

如圖表示葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果,據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為( )

A.紅色 B.黃色 C.綠色 D.紫色

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題

下圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過(guò)程示意圖,以下有關(guān)該代謝過(guò)程說(shuō)法不準(zhǔn)確的是( )

A.代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B.后面ATP的能量來(lái)自前面ATP

C.代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中

D.該代謝過(guò)程也存在于乳酸菌細(xì)胞中

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題4酶(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( )

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B.酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

 

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