4．活細(xì)胞中含量最多的兩種化合物，所共有的元素是（　　）
A．C、H、OB．C、HC．H、OD．C、H、O、N

分析 1、組成細(xì)胞的化合物：（1）無機(jī)化合無：水占80%--90%；無機(jī)鹽占1%--1.5%．有機(jī)化合物：蛋白質(zhì)占7%--10%；脂質(zhì)占1%--2%；糖類和核酸占1%--1.5%．
2、化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．

解答 解：活細(xì)胞中含有最多的化合物是水，其次是蛋白質(zhì)，水的組成元素是H、O，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N．因此，活細(xì)胞中含量最多的兩種化合物，所共有的元素是H、O．
故選：C．

點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ)，考查組成細(xì)胞的化合物和元素組成，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物的含量，掌握各種化合物的元素組成，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請回答下列問題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為x點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有 ．圖甲曲線中Y點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，光合作用速率 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用速率．

（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向 方移動(dòng)．

（3）利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置（假設(shè)對透光性無影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．若實(shí)驗(yàn)中每隔15mm增加一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是① ，② ．

（4）在充足的光照下預(yù)測有色液滴將向 移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請回答下列有關(guān)生物技術(shù)方面的問題．
（1）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般將平板倒置進(jìn)行培養(yǎng)，原因是防止培養(yǎng)皿上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往是在果酒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．請用相關(guān)反應(yīng)式表示：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．
（2）腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品．多種微生物參與了該發(fā)酵過程，其中起主要作用的微生物是毛霉，其產(chǎn)生的脂肪酶能將豆腐中的脂肪水解為甘油和脂肪酸．加鹵湯裝瓶后，要用膠條將瓶口密封，封瓶時(shí)，最好先將瓶口通過酒精燈的火焰，防止瓶口被污染．
（3）生物興趣小組利用植物組培技術(shù)，用離體的菊花幼莖經(jīng)脫分化（去分化）和再分化過程，培育出了大量的菊花幼苗．其中，在對外植體進(jìn)行消毒時(shí)，先用70%的酒精進(jìn)行處理，再用0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒，這樣既考慮了藥劑的消毒效果，又考慮了植物的耐受能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的闡述，正確的是（　�。�
A．用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜時(shí)用差速離心法
B．研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法
C．調(diào)查跳蝻的種群密度可以用取樣器取樣法
D．艾弗里用放射性同位素示蹤法研究肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，若甲代表H2O和CO2，則（　　）
A．Ⅰ是光合作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
B．Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖類和氧氣
C．Ⅰ是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，Ⅱ是呼吸作用
D．Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．禽流感是禽類流感病毒引起的，對家禽和人類有很大危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（　�。�
①注射禽流感病毒疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生抗體，與入侵的禽流感病毒結(jié)合，抑制病毒的活性
②在人體內(nèi)使流感病毒失去感染人體細(xì)胞的能力
③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)，并使靶細(xì)胞裂解死亡
④形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消化
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致到細(xì)胞裂解，釋放禽流后病毒
⑥將患病的家禽深埋處理．
A．①②③B．②⑤⑥C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)大約20～50nm的間隙，它們之間通過“突觸”連接，如圖表示一種脊椎動(dòng)物普遍具有的化學(xué)突觸及神經(jīng)傳導(dǎo)過程．據(jù)圖回答下列問題：

（1）突觸間隙的存在，使神經(jīng)信號傳導(dǎo)只有在某些化學(xué)物質(zhì)即神經(jīng)遞質(zhì)的參與下，才能完成．神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過高爾基體（細(xì)胞器）包裝加工，形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，從而將神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙．突觸間隙內(nèi)的液體屬于內(nèi)環(huán)境組成中的組織液．
（2）神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)“受體”結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞的反應(yīng)，在該處完成的信號轉(zhuǎn)變形式是化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺ど稀笆荏w”的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)（糖蛋白），合成該受體的細(xì)胞器是核糖體．
（3）圖2中代表效應(yīng)器的是⑤．（用圖中序號表示），刺激圖中b點(diǎn)，則b點(diǎn)的膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，該電位形成的原因主要是Na+內(nèi)流．除b點(diǎn)外，圖中c、d、e點(diǎn)也可發(fā)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題：
（1）微生物培養(yǎng)基一般都含有：水和無機(jī)鹽以及碳源和氮源 
（2）在微生物接種過程中，試管口需要通過酒精燈火焰，其目的是滅菌．
（3）某同學(xué)用稀釋涂布平板法測定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)（取10g該土壤加90ml無菌水制成稀釋液）．在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為：121、212、256．則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為1.96×109．
（4）分離分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括：土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上、挑選菌落．
（ 5）通過電泳法分離提純蛋白質(zhì)時(shí)，影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素是蛋白質(zhì)分子的帶電性質(zhì)、分子大小以及帶電荷量和分子形狀．
（6）PCR反應(yīng)過程中需要DNA聚合酶參與的是延伸階段．
（7 ）根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題：
①能正確表示溫度對果膠酶活性影響的曲線是乙
②能正確表示pH對果膠酶活性影響的曲線是乙
③在原材料有限的情況下，能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對果汁產(chǎn)量影響的曲線是丙．

（ 8）某種全自動(dòng)洗衣機(jī)的水溫有冷水、45℃溫水、90℃熱水三種設(shè)置，洗滌方式有直接洗滌和浸泡20分鐘后洗滌兩種設(shè)置．如果用加酶洗衣粉洗滌有陳舊牛奶漬的棉質(zhì)衣服，洗衣機(jī)選擇哪種水溫和洗滌方式洗滌效果最好？45℃溫水浸泡20分鐘后洗滌
（ 9）用含有蛋白酶的洗衣粉洗滌絲綢衣物和羊毛衣物是否合適？為什么？不合適，因?yàn)榻z綢衣物和羊毛衣物的主要成分是蛋白質(zhì)，用含有蛋白酶的洗衣粉洗滌會(huì)破壞衣物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．平板劃線操作的第一步之前、每次劃線之前、劃線結(jié)束時(shí)要灼燒接種環(huán)，目的依次是（　�。�
①避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者  
②殺死接種環(huán)上殘留的菌種  
③避免雜菌污染培養(yǎng)物．
A．③②①B．①②③C．②①③D．③①③

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