A. | 若Y表示胰島素,該細(xì)胞在血糖濃度過低時(shí)會(huì)減少分泌物Y的排放 | |
B. | 若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞可能由漿細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成 | |
C. | 若Y表示生長(zhǎng)激素,則該細(xì)胞為垂體中的細(xì)胞 | |
D. | 若Y表示抗體,則該細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞免疫 |
分析 分析題圖可知,該圖具有復(fù)雜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,且該細(xì)胞具有分泌功能,Y物質(zhì)可能是蛋白質(zhì),因此該細(xì)胞可能是能產(chǎn)生分泌蛋白的細(xì)胞.
解答 解;A、如果Y表示胰島素,胰島素具有降低血糖的功能,因此該細(xì)胞在血糖濃度過高時(shí)的活動(dòng)加強(qiáng),在血糖濃度過低時(shí)會(huì)減少胰島素的排放,A正確;
B、抗體是由漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)產(chǎn)生的,因此Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的,B正確;
C、如果Y是生長(zhǎng)激素,生長(zhǎng)激素是由垂體產(chǎn)生的,因此該細(xì)胞是垂體細(xì)胞,C正確;
D、如果Y是抗體,該細(xì)胞是漿細(xì)胞,進(jìn)行體液免疫,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是血糖平衡調(diào)節(jié),體液免疫過程,單克隆抗體的制備,垂體的作用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓其與雜合體交配 | B. | 讓其自交 | ||
C. | 讓其與隱性類型交配 | D. | 讓其與顯性類型交配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞,④的合成與高爾基體有關(guān) | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) | |
D. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個(gè)體數(shù)量變化,據(jù)圖分析正確的是( )
A.種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B.種群①的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比種群②的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高
C.種群②所含的能量比種群①所含的能量高
D.種群②的數(shù)量可隨種群①的數(shù)量減少而減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長(zhǎng)素的相同的瓊脂塊上,并做不同的處理。一段時(shí)間后,測(cè)定瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量,并分別用a~f表示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.若向光側(cè)的生長(zhǎng)素會(huì)被分解,則a>b、c<d
B.若生長(zhǎng)素由向光側(cè)移向背光側(cè),則c+d=e+f,且e<f
C.圖甲中的玉米苗尖端向上直立生長(zhǎng),而圖丁中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng)
D.圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長(zhǎng),其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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