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【題目】激素GLP1具有調節(jié)胰島素與胰高血糖素分泌等功能，當GLP1的分泌量不足時，會導致II型糖尿病。如圖是某糖尿病患者注射一定量的GLP1后，測得血糖、胰島素及胰高血糖素的濃度變化。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.胰島B細胞、胰島A細胞可能有GLP1受體

B.正常人體在饑餓狀態(tài)下，GLP1的分泌量會增加

C.GLP1有促進胰島素分泌與抑制胰高血糖素分泌的作用

D.合成GLP1類似物，可作為開發(fā)治療II型糖尿病藥物的新途徑

【答案】B

【解析】

根據題干分析， GLP1受體具有調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的作用，且注射該激素后糖尿病患者的血糖濃度降低了，說明其可以促進胰島素的分泌，促進血糖濃度降低，同時抑制胰高血糖素的分泌，減少血糖的來源。

A、激素GLP1具有調節(jié)胰島素與胰高血糖素分泌等功能，所以GLP1能夠作用于胰島B細胞、胰島A細胞，胰島B細胞、胰島A細胞可能有 GLP1 受體可能有GLP1受體，A正確；

B、饑餓狀態(tài)下血糖濃度低，需要升血糖，所以GLP1 的分泌量會減少，B錯誤；

C、根據分析可知，GLP1有促進胰島素分泌與抑制胰高血糖素分泌的作用，C正確；

D、當GLP1的分泌量不足時，會導致II型糖尿病，所以合成GLP1類似物，可作為開發(fā)治療II型糖尿病藥物的新途徑，D正確。

故選B 。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示豌豆種子圓粒性狀的產生機制,下列說法不正確的是( )

A. ab可表示基因的表達過程

B. 決定淀粉分支酶中氨基酸順序的是tRNA的堿基序列

C. 圓粒是基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀而實現的

D. 皺粒豌豆產生的原因是基因R突變,細胞內蔗糖含量上升

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【題目】研究人員為了研究日溫和夜溫對作物生長的影響，利用生長狀況相同的番茄幼苗進行實驗，每晝夜給予16小時光照，光照強度相同且適宜，實驗結果如圖所示。下列有關說法不正確的是（ ）

曲線A：植物所處環(huán)境的日溫固定為26 ℃，夜溫如橫所示

曲線B：植物所處環(huán)境的日溫與夜溫保持一致

A.為完成本實驗，研究人員至少要將生長狀況相同的幼苗分為10組，并將其置于相應的條件下進行培養(yǎng)。

B.植物生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。

C.曲線A在夜溫10 ℃和20 ℃條件下，莖生長速率不同的原因是白天光合作用強度不同。

D.圖示中最有利于番茄莖生長的溫度條件應是日溫為26 ℃、夜溫為20 ℃。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把蠶豆植株放在濕潤的空氣中照光一段時間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片，先在清水中觀察，然后用0．3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結果如下圖所示。對此現象的推斷最合理的是 （ ）

A.清水中的保衛(wèi)細胞因失水導致氣孔開放

B.蔗糖進入保衛(wèi)細胞后，細胞吸水導致氣孔關閉

C.蔗糖溶液中的保衛(wèi)細胞因失水導致氣孔關閉

D.清水中的保衛(wèi)細胞很快出現了質壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A是某植物細胞有絲分裂的示意圖，圖B是一個細胞周期的染色體變化曲線，據圖回答：

（1）圖A前一時期表示有絲分裂的____期，主要特點是_____。

（2）圖B中ab段染色體數加倍的原因是_______ ，此時細胞中染色單體____條。

（3）若該細胞連續(xù)分裂3次，形成的每個子細胞中有_____條染色體。

（4）欲觀察到圖中清晰的染色體，需用_______溶液染色。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因為MmNn的某高等動物細胞，其減數分裂某時期的示意圖如右圖所示。下列敘述與該圖相符的是

A．生物的體細胞中含有8條染色體，2個染色體組

B．產生該細胞的同時，產生的另一個細胞的基因組成為mmNN

C．基因n與n、N與n分別在MⅡ、MⅠ期分離

D．該細胞分裂后最終形成2種類型的卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家族中有白化病致病基因（a)和色盲致病基因（Xh)，基因型為AaXBXb個體產生的一個異常卵細胞示意圖如下，下列敘述正確的是

A. 該細胞的變異屬于基因突變

B. 該細胞的產生是由于次級卵母細胞分裂過程中出現異常而致

C. 若該卵細胞與一正常精子受精，則后代患21-三體綜合征

D. 若該卵細胞與一表現型正常男子產生的精子受精，后代患色盲的概率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示ATP-ADP的循環(huán)圖解。下列敘述正確的

A. ①屬于放能反應，在細胞內與其他吸能反應密切聯系

B. 溶酶體中蛋白質水解為氨基酸需要②過程提供能量

C. 人在饑餓時，細胞內的過程①和②也能達到平衡

D. 各種生物均能獨立完成ATP-ADP的循環(huán)

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【題目】1913 年，丹麥植物學家波森·詹森為證明促進生長的物質由苗尖端向下傳遞，進行了實驗。其中一組實驗的設計如圖所示，另一組是（ ）

A. B. C. D.

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