【題目】進食可刺激小腸 K 細胞分泌多肽 GIP,GIP 可作用于胰島細胞和脂肪細胞,其作用機制如圖所示。(14 代表細胞膜上的不同結(jié)構)。

1)血糖來源除圖中所示途徑外,其他途徑是_________________________________。

2)進食后,GIP 和胰島素可通過結(jié)構 12 作用于脂肪細胞, 促進葡萄糖進入脂肪細胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,從而降低血糖水平。該過程屬于________(填“神經(jīng)”、“體液”“神經(jīng)-體液”)調(diào)節(jié)。

3)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,讓二者血糖濃度變化相當。與注射相比,口服后血漿胰島素水平更_____________,其原因_____________________________________________。

4)現(xiàn)有甲、乙兩位糖尿病患者,甲體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構 2 的抗體(此抗體還可作用于肝細胞和肌細胞),乙體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構 3 的抗體。這兩種糖尿病都屬于________病,甲、乙患者中,通過注射胰島素能有效控制血糖濃度的是___________。

【答案】肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化 體液 口服葡萄糖刺激小腸K細胞分泌多肽的GIP還能促進胰島素分泌 自身免疫病

【解析】

據(jù)圖進食可刺激小腸K細胞分泌多肽GIPGIP可作用于胰島細胞和脂肪細胞,GIP可作用于胰島細胞使該細胞分泌胰島素;GIP和胰島素通過結(jié)構1、2作用于脂肪細胞,促進葡萄糖進入細胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,從而降低血糖水平;圖中結(jié)構14是細胞膜上與不同的信息分子結(jié)合的受體。

1)胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低;根據(jù)以上分析已知,圖中結(jié)構14是細胞膜上的受體;血糖的主要來源是食物、肝糖元的分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。
2)進食后,GIP 和胰島素可通過結(jié)構 1、2 作用于脂肪細胞, 促進葡萄糖進入脂肪細胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,從而降低血糖水平。該過程屬體液調(diào)節(jié)。
3)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,與注射相比,口服后血漿胰島素水平更高,原因是口服葡萄糖刺激小腸K細胞分泌的GIP還能促進胰島素分泌。
4)抗體是由漿細胞分泌的;根據(jù)題意分析,甲、乙兩個糖尿病患者,甲體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構2的抗體,乙體內(nèi)檢測出能作用于結(jié)構3的抗體,說明這兩種糖尿病都屬于自身免疫病。兩個患者中,乙體內(nèi)有結(jié)構3的抗體,胰島素分泌不足;乙體內(nèi)無結(jié)構2的抗體,注射的胰島素能與受體結(jié)合,有效降低血糖濃度,因此通過注射胰島素能有效控制血糖濃度;而甲體內(nèi)有結(jié)構2的抗體,注射的胰島素不能與受體結(jié)合,不能降低血糖濃度。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)。如圖為糖類的概念圖,有關敘述正確的是

A.若某種單糖為果糖,則①為蔗糖

B.若構成②的堿基是尿嘧啶,則物質(zhì)②為脫氧核苷酸

C.若④是構成DNA的基本單位,則某種單糖為核糖

D.多糖③一定是細胞內(nèi)的儲能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法,正確的是

A.神經(jīng)細胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式與漿細胞分泌抗體的方式不同

B.氧氣透過線粒體內(nèi)膜的方式與酵母菌排出乙醇的方式不同

C.神經(jīng)細胞靜息時外流的方式與興奮時內(nèi)流的方式相同

D.葡萄糖進入人體成熟紅細胞的方式與進入根細胞的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關結(jié)構(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構),下列相關敘述正確的是(

A.刺激X 處,可引起a 發(fā)生反應并使大腦皮層產(chǎn)生痛覺

B.刺激Y 處,電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.興奮在Z 處完成的信號轉(zhuǎn)化是電信號化學信號

D.Z 處的組織液中含有神經(jīng)遞質(zhì)、離子、激素和呼吸酶等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學自己動手制作了實驗裝置模擬孟德爾定律,兩小桶分別模擬兩親本,小桶中各有兩種顏色且數(shù)量相等的彩球。下列敘述錯誤的是

A.從甲小桶中抓取一個彩球,模擬產(chǎn)生配子

B.兩種顏色的彩球模擬一對等位基因

C.甲乙兩小桶內(nèi)抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律

D.取出的彩球組合之后,要放回小桶并搖勻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列(一)、(二)小題:

(一)衢州盛產(chǎn)椪柑,某興趣小組想深度開發(fā)椪柑,進行以下實驗。

1)開發(fā)桔子汁。為了提高出汁率和澄清度,可以在制作桔子汁時加入________________酶(寫兩種)以分解果膠。生產(chǎn)果膠酶可從黑曲霉或蘋果青霉中提取,下列適于黑曲霉或蘋果青霉擴大培養(yǎng)的培養(yǎng)基是______AMS培養(yǎng)基B.尿素固體培養(yǎng)基C.蛋白胨和酵母提取物培養(yǎng)基D.添加蔗糖的豆芽汁培養(yǎng)基)。由于果膠酶溶于水,不利于重復使用,可通過物理或化學方法將果膠酶固定在某種介質(zhì)上,使之成為不溶于水而又有______的制劑。

2)開發(fā)桔子酒。桔子在釀酒時需去果皮、去囊衣和果核,因為其中含有苦味物質(zhì),所以需要額外添加酵母菌,因為自然發(fā)酵過程中,野生型天然酵母菌主要附著在________(填桔子的結(jié)構)。用桔子汁制作桔子酒,以桔子汁為原料,加入一定比例的蔗糖目的是______。最后倒入酵母懸液,混勻,加蓋;發(fā)酵開始時,由于微生物的需氧呼吸會使發(fā)酵瓶內(nèi)出現(xiàn)______,原因是______。

(二)開發(fā)耐鹽品種的椪柑,以利于沿海地區(qū)栽種。

1)為了獲得耐鹽基因,可以從已知耐鹽植物星星草中獲取耐鹽基因,也可以根據(jù)耐鹽堿蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā),推測出控制合成該蛋白基因的__________________,用化學合成法合成目的基因,然后用__________________技術擴增目的基因。

2)椪柑的轉(zhuǎn)化過程:將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時,可以用________處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導入;之后耐鹽基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入椪柑植株的愈傷組織,Ti質(zhì)粒上的_____基因可以將抗鹽基因整合到椪柑染色體DNA上,通過植物組織培養(yǎng),可再生出新的植株。

3)要確認耐鹽基因在椪柑植株中是否正確表達,可以檢測此轉(zhuǎn)基因植株中該基因的表達產(chǎn)物,如果檢測結(jié)果呈陽性,再用__________________方法從個體水平檢測植株的__________________是否得到提高。

4)假設用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽植株自交,子代中耐鹽與不耐鹽株系的數(shù)量比為151,則可以推測有幾個耐鹽基因整合到了染色體上,請用圖表示。(耐鹽基因用A表示)

______________

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【題目】如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的某些途徑,下列說法錯誤的是

A.某些情況下,體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)

B.“下丘腦→③→垂體→④→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)

C.將圖中“內(nèi)分泌腺”改為胰島,還應添加由胰島指向下丘腦和垂體的箭頭

D.應激狀態(tài)下,“感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺→⑥→組織”為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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【題目】下圖表示物質(zhì)出入細胞的方式,其中a表示相關物質(zhì),①~③表示物質(zhì)運輸?shù)娜N方式。下列敘述錯誤的是

A.①可表示氧氣進入細胞

B.②可表示組織液中的Na+進入神經(jīng)細胞

C.③可表示腸腔液中的葡萄糖進入小腸絨毛細胞

D.圖中三種運輸方式均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

1A代表_________分子;B代表___________;C代表___________;D代表________。

2)細胞膜從功能上來說,它是一層________膜.

3)在a-e五種過程中,代表主動運輸?shù)氖?/span>___、____。

4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號________;葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中編號_________。

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