A. | 細(xì)胞1~5中都有合成物質(zhì)a的基因 | B. | 細(xì)胞2、3均起源于造血干細(xì)胞 | ||
C. | 細(xì)胞1~5均能識(shí)別抗原 | D. | ②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
解答 解:A、人體所有細(xì)胞中含有合成物質(zhì)a的基因,由于基因的選擇性表達(dá),只在細(xì)胞4中合成物質(zhì)a的基因進(jìn)行了表達(dá),A正確;
B、細(xì)胞1和3是T細(xì)胞和B細(xì)胞,起源于造血干細(xì)胞,在骨髓中成熟的是B細(xì)胞,在胸腺中成熟的是T細(xì)胞,B正確;
C、細(xì)胞4是漿細(xì)胞,沒(méi)有識(shí)別作用,C錯(cuò)誤;
D、②和③是細(xì)胞之間的識(shí)別和傳遞,和細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級(jí)月考)關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.人的體溫就是指通過(guò)直腸測(cè)得的溫度
B.體溫的相對(duì)恒定,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件
C.人的體溫來(lái)源于物質(zhì)代謝過(guò)程中所釋放的熱量
D.體溫的相對(duì)恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•九江校級(jí)期末)碳循環(huán)過(guò)程中,碳元素在食物網(wǎng)中傳遞的主要物質(zhì)形式是( )
A.二氧化碳 B.有機(jī)物 C.碳酸鹽 D.碳單質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•文昌校級(jí)模擬)如圖所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的土壤小動(dòng)物收集器,下列有關(guān)敘述中,正確的是( )
A.該收集器設(shè)計(jì)的原理之一是土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕的習(xí)性
B.利用該裝置可以收集到全部土壤小動(dòng)物,保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確
C.在放置土樣時(shí)最好讓土樣充滿漏斗
D.利用該收集器進(jìn)行土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查的方法屬于樣方法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性 | |
B. | 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
C. | 機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子 | |
D. | 呼吸道黏膜分泌的能殺滅病菌的溶菌酶屬于第二道防線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶B細(xì)胞 | B. | 記憶T細(xì)胞 | C. | 吞噬細(xì)胞 | D. | 紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有線粒體 | B. | 都能發(fā)生染色體變異 | ||
C. | 都有質(zhì)粒 | D. | 都能用于T2噬菌體培養(yǎng) |
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