下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂
B、細(xì)胞癌變后細(xì)胞代謝加強(qiáng),細(xì)胞周期變長(zhǎng)
C、減數(shù)分裂前的間期染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制數(shù)目加倍
D、減數(shù)分裂過(guò)程中兩個(gè)同源染色體之間交叉現(xiàn)象稱為易位
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:1、癌細(xì)胞的主要特征:失去接觸抑制,具有無(wú)限增殖的能力;形態(tài)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低,癌細(xì)胞易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
2、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換稱為基因重組,而非同源染色體之間的交叉片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(易位).
解答: 解:A、細(xì)胞分裂包括細(xì)胞核的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂,A正確;
B、細(xì)胞癌變后,細(xì)胞代謝加強(qiáng),細(xì)胞周期變短,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)分裂前的間期,染色體經(jīng)過(guò)復(fù)雜后,DNA數(shù)目加倍,但染色體數(shù)目不變,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體之間交叉現(xiàn)象稱為基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞癌變、生物變異等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞增殖的過(guò)程;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律;識(shí)記生物變異的類型,能正確區(qū)分交叉互換和易位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于該圖的敘述不正確的是( 。
A、如果甲代表Y染色體,則該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞
B、該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條
C、該細(xì)胞在下一分裂時(shí)期中含有的染色單體數(shù)是8
D、如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因可能是交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不含15N的洋蔥根尖分生組織細(xì)胞在以15N為唯一氮源的培養(yǎng)基中完成一次分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞放入不含15N的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至下一次分裂的后期,此時(shí)細(xì)胞中( 。
A、每條染色體上DNA分子的兩條鏈都含15N
B、每條染色體上DNA分子都只有一條鏈含15N
C、著絲點(diǎn)分開(kāi)后形成的兩條染色體中只有一條含15N
D、著絲點(diǎn)分開(kāi)后形成的兩條染色體都含15N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、在人體活細(xì)胞中碳元素的含量最高
B、線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、消化腺細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞相比,前者細(xì)胞核上核孔數(shù)目更多
D、放線菌比根霉菌具有更為發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬青葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的堿基種類及核苷酸種類分別是( 。
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

10個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞如果全部發(fā)育成熟,受精后最多能產(chǎn)生的新個(gè)體的數(shù)目是( 。
A、5個(gè)B、10個(gè)
C、15個(gè)D、20個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)有2n條染色體,那么該動(dòng)物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有染色體的條數(shù)為( 。
A、2nB、4nC、nD、3n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)森林現(xiàn)存量為35kg/m2,凈生產(chǎn)量是5 460kJ/(m2?a),呼吸量占總生產(chǎn)量的45%,則總生產(chǎn)量是( 。
A、191 100 kJ/(m2?a)
B、5 495 kJ/(m2?a)
C、9 927 kJ/(m2?a)
D、19 110 kJ/(m2?a)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前臨床上癌癥治療的方法,一般是手術(shù)切除腫瘤,為防止體內(nèi)殘留癌細(xì)胞,在手術(shù)后進(jìn)行化療,某生物興趣小組的同學(xué)從資料上獲知:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用.他們推測(cè):二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)材料:肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管等.
(1)其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整.
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量的培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開(kāi)來(lái),置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng).
②取潔凈的試管5支,加入等量的培養(yǎng)液,編號(hào)1、2、3、4、5,并在1--4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入
 

③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置1-5號(hào)試管中,振蕩后,在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù).
(2)請(qǐng)你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤:
 
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(3)另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)組別12345
二氯二乙胺濃度(mg/mL)0.10.20.30.40
細(xì)胞數(shù)目(個(gè)/mL)32027518696560
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論是
 

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