利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液以及進(jìn)行滲透實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)探究洋蔥外表皮細(xì)胞液的濃度
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞吸水能力逐漸減弱
C、質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中液泡的顏色逐漸加深
D、蔗糖溶液濃度的高低不影響細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：A、細(xì)胞在不同濃度的溶液中吸水情況不同，在高滲溶液中失水皺縮，等滲溶液中保持原狀，低滲溶液吸水膨脹，所以該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)探究細(xì)胞液的濃度，A正確；
B、在質(zhì)壁分離的過(guò)程中，植物細(xì)胞不斷失水，細(xì)胞液濃度不斷增大，故吸水能力逐漸增強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞失水，液泡的顏色逐漸加深，質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞吸水，液泡的顏色逐漸變淺，C錯(cuò)誤；
D、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在一定濃度的蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離，但濃度過(guò)大時(shí)，會(huì)引起植物細(xì)胞過(guò)度失水而死亡，不能再發(fā)生復(fù)原，D錯(cuò)誤． 
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并能解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)籽番茄和無(wú)籽西瓜的培養(yǎng)方法可以互換嗎？為什么？
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切斷的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的
 
促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但
 
濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切斷中
 
的合成，而
 
的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了
 
促進(jìn)切斷細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．
（2）自然界的
 
總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，
 
就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就會(huì)使種群的
 
降低，
 
增高．當(dāng)
 
時(shí)，種群的增長(zhǎng)就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除免疫細(xì)胞外，其他細(xì)胞也可能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在的原生質(zhì)指的是細(xì)胞中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為單克隆抗體制備流程示意圖．

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
．
（2）細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，目的是
 
．在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中需要添加無(wú)機(jī)鹽，但要注意無(wú)機(jī)鹽的
 
，以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
（3）為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到7～10個(gè)細(xì)胞/mL，每孔滴入0.1mL細(xì)胞稀釋液，其目的是
 
．
（4）能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞中染色體數(shù)目與B淋巴細(xì)胞相比有何特點(diǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植株個(gè)體的顏色由多對(duì)基因控制，其中三對(duì)自由組合的基因（用A、a，C、c，R、r表示）為控制基本色澤的基因，只有這三對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)有色，其他情況均表現(xiàn)為無(wú)色．在有色的基礎(chǔ)上，另一對(duì)自由組合的基因（用P、p表示）控制紫色的表現(xiàn)，當(dāng)顯性基因P存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，而隱性基因p純合時(shí)表現(xiàn)為紅色．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）同時(shí)考慮四對(duì)基因，有色純合子的基因型是
 
，無(wú)色純合子的基因型有
 
種．
（2）基因型為AACCRRPP與aaccrrpp的個(gè)體雜交，產(chǎn)生的F1自交，則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
，其中有色植株中紫色植株占
 
．
（3）讓基因型純合的不同甲、乙無(wú)色植株相互雜交，F(xiàn)2中有色：無(wú)色=9：7，說(shuō)明甲、乙植株至少有
 
對(duì)基因不相同．如果在不考慮基因P、p和正反交的情況下，能得到該雜交結(jié)果的雜交組合有
 
組．
（4）讓純合的紅色植株與無(wú)色植株雜交，F(xiàn)2中紫色：紅色：無(wú)色=9：3：4，則純合無(wú)色植株的基因型有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

橘皮精油的提取操作流程是（　�。�
A、石灰水浸泡→漂洗→靜置→壓榨→過(guò)濾→再次過(guò)濾→橘皮油
B、石灰水浸泡→漂洗→過(guò)濾→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油
C、石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油
D、石灰水浸泡→過(guò)濾→漂洗→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某嬰兒因長(zhǎng)期食用劣質(zhì)奶粉而出現(xiàn)身體浮腫、哭鬧不安、肌肉抽搐的現(xiàn)象造成此現(xiàn)象的原因是血液中缺乏（　�。�
A、糖類、鈣離子
B、蛋白質(zhì)、鈣離子
C、蛋白質(zhì)、鋅離子
D、脂質(zhì)、維生素D

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