如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是
 
.對(duì)于小麥的葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),能發(fā)生乙過(guò)程的場(chǎng)所有
 

(2)在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)?div id="7irsfve" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)對(duì)于乙圖來(lái)說(shuō),RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于
 
分子上,起始密碼子和終止密碼子位于
 
分子上.(填字母)
(4)分子1徹底水解得到的化合物有
 
種.
(5)丙圖所示的生理過(guò)程是從分子1鏈的
 
端開始的.如果該鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈,最多需要脫掉
 
子的水.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析甲圖:甲圖表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,DNA分子復(fù)制是以DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程,其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過(guò)程,其中m、n都表示多肽鏈.翻譯過(guò)程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)甲圖中以DNA的兩條鏈分別為模板,表示DNA復(fù)制;乙圖中以DNA的一條鏈為模板,表示轉(zhuǎn)錄;丙圖中以mRNA為模板,表示翻譯.對(duì)于小麥的葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),能發(fā)生乙轉(zhuǎn)錄過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,甲圖中堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)莂和c、b和d.
(3)對(duì)于乙圖來(lái)說(shuō),RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于e模板DNA鏈上,起始密碼子和終止密碼子位于fmRNA上.
(4)分子1為mRNA,徹底水解得到磷酸、核糖、A、U、C、G共6種化合物.
(5)丙圖所示的生理過(guò)程是翻譯,由于多肽鏈m比n要長(zhǎng),則翻譯是從分子1鏈的A端開始的.DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,若某mRNA由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的肽鏈,需要351÷3=117個(gè)分子的氨基酸.要求脫掉的水最多,則肽鏈數(shù)最少,為1.根據(jù)氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù),脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)可知,脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=117-1=116個(gè).
故答案為:
(1)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯      細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
(2)a和c、b和d
(3)e           f  
(4)6 
(5)A 116
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    “樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類缺鐵性貧血癥,這是因?yàn)槠渲械腇e2+進(jìn)入人體后能(  )
    A、調(diào)節(jié)血液的滲透壓
    B、調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡
    C、構(gòu)成紅細(xì)胞中的血紅蛋白
    D、促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是( 。
    ①雜種自交后代的性狀分離比、陔s種產(chǎn)生配子類別的比例 
    ③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例 ④雜種自交后代的基因型比例
    ⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例.
    A、①②④B、②③⑤
    C、①③⑤D、②④⑤

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線,據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問(wèn)題.

    (1)若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物的同一器官,此器官是
     
    ,判斷的依據(jù)主要是圖
     
    的變化特征.此器官的細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可達(dá)
     
    條.
    (2)細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1:1的有
     

    (3)曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是
     
    段,CD段對(duì)應(yīng)于甲、乙、丙、丁中的
     
    細(xì)胞.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    豌豆是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)分析回答:
    (1)取適量的豌豆種子,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株對(duì)出現(xiàn)的白化苗的研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,因此該基因不能正常
     
    ,功能喪失,無(wú)法合成葉綠素.
    (2)豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì).決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對(duì)a為顯性.當(dāng)基因B存在時(shí),豌豆素的產(chǎn)生受到抑制.已知A和a、B和b兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)用兩個(gè)不能產(chǎn)生豌豆素的純種(品系甲、品系乙)和野生型豌豆(AAbb)進(jìn)行如圖兩組實(shí)驗(yàn):

    ①親本中品系甲和品系乙的基因型分別為
     
    、
     
    .為鑒別Ⅱ組F2中不能產(chǎn)生豌豆素豌豆的基因型,可取該豌豆進(jìn)行自交,若后代全為不能產(chǎn)生豌豆素的植株,則其基因型為
     

    ②如果用品系甲和品系乙進(jìn)行雜交,F(xiàn)1
     
    (填“能”或“不能”)產(chǎn)生豌豆素,F(xiàn)2中能產(chǎn)生豌豆素的植株所占比例約為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)百合根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)鉻處理后的微核率(有絲分裂后期喪失著絲粒的染色體斷片稱為微核)研究鉻離子的毒性,結(jié)果如圖1和圖2.圖3為百合(2N=24)減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)回答:

    (注:細(xì)胞分裂指數(shù)是指視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例)
    (1)由圖1可知,鉻離子對(duì)細(xì)胞分裂的影響是
     
    .比較圖1和圖2,當(dāng)鉻離子相對(duì)濃度達(dá)到100時(shí),細(xì)胞的微核率反而下降的原因是
     

    (2)一定濃度的鉻離子可能誘發(fā)了基因突變,能否通過(guò)光學(xué)顯微鏡的觀察進(jìn)一步確定?
     
    ,理由是
     

    (3)將搗碎的百合花藥置于載玻片上,滴加
     
    染色1~2min,制成臨時(shí)裝片.在光學(xué)顯微鏡下可根據(jù)
     
    來(lái)判斷細(xì)胞所處的分裂時(shí)期.
    (4)圖3中發(fā)生基因重組的是
     
    ,處于減數(shù)第二次分裂后期的是
     
    .圖②細(xì)胞中有一個(gè)染色體組,圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含
     
    條姐妹染色單體.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線,圖丙表示在一定CO2濃度和適宜溫度條件下,某陽(yáng)生植物和陰生植物光強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答:

    (1)甲圖中Y物質(zhì)是
     
    ;過(guò)程⑤是在
     
    中進(jìn)行的;①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]的用途是
     
    ,③④過(guò)程產(chǎn)生的ATP能否用于②過(guò)程?
     
    (填能或否)
    (2)乙圖中表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
     
    .曲線B→C段變化的原因是
     
    .乙圖中,若在B點(diǎn)突然停止光照,則甲圖中的過(guò)程
     
    將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
     

    (3)丙圖中,曲線A表示的是
     
    (陰生/陽(yáng)生)植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系;a點(diǎn)時(shí)
    該植物的代謝特點(diǎn)是
     
    ;將該陰生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射
     
    小時(shí),然后放于暗處12小時(shí)(光照強(qiáng)度為0),能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同;當(dāng)光照強(qiáng)度為Y時(shí),限制A植物光合作用的主要環(huán)境因素為
     

    (4)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程是
     

    (5)請(qǐng)寫出細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式
     

    (6)如果將一株綠色植物栽培在含H
     
    18
    2
    O的完全培養(yǎng)液中,給予充足的光照,短時(shí)間內(nèi)下列物質(zhì)中能含18O的有
     
    項(xiàng).
    ①周圍空氣的氧氣  ②周圍空氣的二氧化碳  ③周圍空氣的水分子  ④光合作用生成的葡萄糖
    A.一項(xiàng)    B.二項(xiàng)    C.三項(xiàng)    D.四項(xiàng).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式,請(qǐng)回答:

    (1)圖甲中細(xì)胞膜的基本骨架是
     
    構(gòu)成的,物質(zhì)D的名稱是
     

    (2)圖乙中Ⅱ跨膜運(yùn)輸方式是
     
    ,該運(yùn)輸方式的主要特點(diǎn)是
     

    (3)分泌蛋白等大分子物質(zhì)排出細(xì)胞的方式是
     
    ,說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
     

    (4)細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)出入細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞膜的功能特性是具有
     
    ,即水分子可以自由通過(guò),一些
     
    也可以通過(guò),而其他的
     
    則不能通過(guò).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列敘述不正確的是( 。
    A、胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的
    B、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤和胎膜
    C、哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
    D、早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植

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