(2009年全國卷Ⅱ)請用所給的實驗材料和用具,設計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性。要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預測實驗結果、得出結論,并回答問題。
實驗材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋。
(1)若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表試管標號,請用這些符號完成下表實驗設計。
溶液
試管 |
蔗糖溶液 |
淀粉溶液 |
蔗糖酶 溶液 |
唾液淀粉 酶溶液 |
甲 |
+ |
- |
+ |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(2)實驗步驟:
①按照上表中的設計,取試管、加溶液。
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
④________________________________________________________________________
(3)結果預測:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)結論:
________________________________________________________________________。
(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時的淺,其原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(1)
溶液
試管 |
蔗糖溶液 |
淀粉溶液 |
蔗糖酶 溶液 |
唾液淀粉 酶溶液 |
甲 |
+ |
- |
+ |
- |
乙 |
- |
+ |
- |
+ |
丙 |
+ |
- |
- |
+ |
丁 |
- |
+ |
+ |
- |
(2)②混勻,37℃恒溫水浴一段時間;
③取出試管,分別加入適量的斐林試劑,混勻,沸水水浴一段時間;
④觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結果。
(3)含有蔗糖和蔗糖酶溶液的試管,以及含淀粉和淀粉酶溶液的試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,其他試管中不出現(xiàn)磚紅色沉淀
(4)酶的催化作用有專一性(其他合理答案也可)
(5)20℃低于酶的最適溫度,酶活性低,水解產(chǎn)生的還原糖少
【解析】該實驗為驗證性實驗。要驗證酶的專一性,可根據(jù)底物相同酶不同或底物不同酶相同時,還原糖是否產(chǎn)生來確定酶是否發(fā)揮催化作用。由于要求驗證兩種酶的專一性,故實驗分為4組。另外,驗證性實驗的結果及結論均是確定的,酶的催化作用需要適宜的溫度,低于最適溫度時,酶活性降低,產(chǎn)生的還原糖減少,磚紅色變淺。
科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習:必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質循環(huán) 題型:綜合題
(2009年全國卷Ⅰ)某種植玉米的農場,其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):
(1)請繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng):
(2)牛與雞之間______(有、無)競爭關系,理由是___________________。人與雞的種間關系是____________,人與牛的種間關系是__________________________。
(3)流經(jīng)該農場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自______所固定的______,無機環(huán)境中的碳以______形式進入該人工群落。
(4)假設該農場將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,F(xiàn)調整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上,該農場供養(yǎng)的人數(shù)將會________(增多、不變、減少),理由是________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習:必修三4-3、4群落結構和演替 題型:選擇題
(2009年全國卷Ⅱ)下列屬于種間競爭實例的是( )
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
C.細菌與其體內的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習章節(jié)小練習:必修一5-1、2酶與ATP 題型:綜合題
(2009年全國卷Ⅰ)桃果實成熟后,如果軟化快,耐貯運性就會差。下圖表示常溫下A、B兩個品種桃果實成熟后硬度等變化的實驗結果。據(jù)圖回答:
(1)該實驗結果顯示桃果實成熟后硬度降低,其硬度降低與細胞壁中的________降解有關,該物質的降解與________的活性變化有關;也與細胞壁中的________降解有關,該物質的降解與________的活性變化有關。
(2)A、B品種中耐貯運的品種是________。
(3)依據(jù)該實驗結果推測,桃果實采摘后減緩變軟的保存辦法應該是
__________________________,因為________________________________。
(4)采摘后若要促使果實提前成熟,可選用的方法有
________________________________和__________________________。
(5)一般來說,果實成熟過程中還伴隨著綠色變淺,其原因是
____________________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:第五章基因突變和其它變異;第六章從雜交育種到基因工程 題型:綜合題
(2009年全國卷Ⅱ)(1)人類遺傳病一般可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和____________遺傳病。多基因遺傳病的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與____________有關,所以一般不表現(xiàn)典型的____________分離比例。
(2)系譜法是進行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法,通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、____________、____________以及每一個體在世代中的位置。如果不考慮細胞質中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有________________之分,還有位于________________________上之分。
(3)在系譜圖記錄無誤的情況下,應用系譜法對某些系譜圖進行分析時,有時得不到確切結論,因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中____________少和____________少。因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到__________________________,并進行合并分析。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第二章動物和人體生命活動的調節(jié) 題型:選擇題
(2009年全國卷Ⅱ)為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播,有人建議接種人流感疫苗,接種人流感疫苗能夠預防甲型H1N1流感的條件之一是:甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的( )
A.侵染部位 B.致病機理
C.抗原決定簇 D.傳播途徑
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