A. | 都有染色單體 | B. | 都在合成蛋白質(zhì) | ||
C. | DNA量都相等 | D. | 通過(guò)減數(shù)分裂增殖 |
分析 1、癌細(xì)胞通過(guò)有絲分裂不斷增殖,有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、癌細(xì)胞的主要特征:(1)失去接觸抑制,能無(wú)限增殖;(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化.
解答 解:A、癌細(xì)胞通過(guò)有絲分裂不斷增殖,處于分裂前期和中期的細(xì)胞有染色單體,而處于后期和末期的細(xì)胞不含染色單體,A錯(cuò)誤;
B、癌細(xì)胞增殖速率快,因此蛋白質(zhì)合成速率較快,B正確;
C、癌細(xì)胞通過(guò)有絲分裂不斷增殖,在不同時(shí)期,細(xì)胞中的DNA數(shù)量可能不相等,C錯(cuò)誤;
D、癌細(xì)胞通過(guò)有絲分裂不斷增殖,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查癌細(xì)胞的主要特征,要求考生識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征,明確癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比,其分裂能力強(qiáng),分裂速率快,再結(jié)合有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū) | |
B. | 遷地保護(hù)是保護(hù)大熊貓等珍稀物種的最有效的措施 | |
C. | 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的ATP用途單一 | |
B. | 酶a~c催化的反應(yīng)(底物的量相同),Ⅲ過(guò)程產(chǎn)生⑤最少 | |
C. | 若要探究酶b的最適宜pH,實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性 | |
D. | 直接控制酶a合成的物質(zhì),其基本組成單位是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行信息傳遞 | B. | 能量的主要來(lái)源 | ||
C. | 作為運(yùn)輸載體 | D. | 構(gòu)成細(xì)胞和生物體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 徹底分解有機(jī)物 | B. | 生成丙酮酸 | C. | 釋放二氧化碳 | D. | 需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè)著絲點(diǎn) | B. | 2對(duì)染色體 | C. | 4個(gè)DNA分子 | D. | 2條姐妹染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列基因型中哪一項(xiàng)是純合子( )
A、BbDD B、DdCc C、EERr D、AAbb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類和蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)和核酸 | C. | 糖類和脂質(zhì) | D. | 脂質(zhì)和蛋白質(zhì) |
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