下列不屬于生長(zhǎng)素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的是


  1. A.
    促進(jìn)根的生長(zhǎng)
  2. B.
    促進(jìn)扦插枝條生根
  3. C.
    促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
  4. D.
    促進(jìn)果實(shí)成熟
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：浙江省溫州中學(xué)2011屆高三年級(jí)上學(xué)期10月月考生物試題 題型：022

組織培養(yǎng)是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種植物無(wú)性繁殖技術(shù)，特別在繁殖名貴經(jīng)濟(jì)作物、珍稀瀕危植物方面。以下是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的一般過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到的培養(yǎng)基有：________、生芽培養(yǎng)基、生根培養(yǎng)基。與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)一般要添加生長(zhǎng)素、________為生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

（2）以下不屬于植物組織培養(yǎng)使用到的設(shè)備和器材的是________

①酒精燈

②滅菌鍋

③接種環(huán)

④恒溫培養(yǎng)箱

⑤CO2培養(yǎng)箱

⑥封口膜和橡皮圈

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)自然生長(zhǎng)的莖段進(jìn)行消毒，常用的試劑是：70％酒精和________

（4）在定植前需要對(duì)組培苗移栽至草炭碳土或蛭石中繼續(xù)培養(yǎng)，其目的是：________。

（5）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢(shì)是________。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量________（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要。

（6）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng)________（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年甘肅河西五市高三上期1月聯(lián)合考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是

①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用?? ②生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用? ③沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞? ④酶催化作用的最適溫度一定是37℃? ⑤有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行? ⑥兩個(gè)種群間的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流，這兩個(gè)種群一定屬于兩個(gè)物種? ⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)? ⑧用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖

A．全部正確?? 　　? B．有一個(gè)正確? 　　 C．有三個(gè)正確?????? D．全都不對(duì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北石家莊無(wú)極中學(xué)高三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是    (       )

①植物缺少微量元素Zn時(shí)，只開(kāi)花，不結(jié)果，不能完成正常的生命周期。

②由曲霉的代謝類(lèi)型可知，它的細(xì)胞中不會(huì)具有核糖體。

③側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度總是高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍大量聚集于側(cè)芽部位，據(jù)此，推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式應(yīng)屬于滲透作用。

④觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，找到分生區(qū)后，看不到細(xì)胞內(nèi)染色體的動(dòng)態(tài)變化，其原因是觀察的部位不對(duì)。

⑤人體在糖代謝過(guò)程中不能發(fā)生的是CO2+H2O→葡萄糖

A.一種                    B.二種              C.三  種               D.四種

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆山西省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常利用生物學(xué)原理來(lái)培育新品種以提高作物產(chǎn)量。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是                               

 A.使用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無(wú)子番茄，該無(wú)子番茄的變異性狀屬于不可遺傳變異

 B.將不能穩(wěn)定遺傳的高稈抗病小麥雜交得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥，其原理是基因重組

 C.誘變育種可以提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類(lèi)型

 D.將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)生長(zhǎng)素處理，得到的番茄植株每對(duì)同源染色體上成對(duì)的基因都是純合的，自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

泰國(guó)自然資源和環(huán)境部對(duì)受海嘯破壞較重的披披島周?chē)纳汉鹘高M(jìn)行實(shí)地考察，潛水人員發(fā)現(xiàn)，除了珊瑚礁中殘留有大量鐵皮、木板甚至棉被等垃圾外，還有10%至20%的珊瑚礁已經(jīng)死亡。另外還有一些珊瑚礁群被海浪掀翻，如不即使為它們復(fù)原，一個(gè)月內(nèi)它們就回死亡。因此該部正在制訂為大海恢復(fù)生命計(jì)劃，人們發(fā)現(xiàn)這次海嘯災(zāi)難中，沿海長(zhǎng)有紅樹(shù)林等生物的地區(qū)受災(zāi)情況較輕，因?yàn)檫@次樹(shù)林形成了一道使洪水得到緩沖的“堤壩”，可見(jiàn)海邊的濕地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)防浪減災(zāi)有一定的作用。

（1）濕地是指　�。� 　　  ）

A．沼澤地     　　B．河流和湖泊     　　

C．沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹(shù)林、沿海灘涂

D．沼澤地、泥炭地、河流、湖泊、紅樹(shù)林、沿海灘涂和低潮時(shí)水深不超過(guò)6米淺海水域

（2）下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是　�。� 　　  ）

A．濕地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)維持生物圈穩(wěn)定具有重要的意義       

B．濕地生態(tài)系統(tǒng)是生活用水、工業(yè)用水的水源

C．濕地生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因而穩(wěn)定性差。

D．紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)也屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)

（3）海嘯時(shí)，海浪高達(dá)數(shù)十米，人們?yōu)榱诉m應(yīng)海浪的突然襲擊，調(diào)節(jié)身體的主要方式是　�。� 　　  ）

A．激素調(diào)節(jié)    　B．體液調(diào)節(jié)  　 C．神經(jīng)調(diào)節(jié)   　D．二氧化碳調(diào)節(jié)

（4）海嘯發(fā)生時(shí)，人們驚慌、精神過(guò)度緊張，身體分泌增加的激素是　　（ 　　  ）

A．甲狀腺激素     　B．胰島素    　C．生長(zhǎng)素  　    D．催乳素

（5）海嘯中，海洋生物受到影響，深海生活的海豚也有被海浪沖擊擱淺在陸地，人們?cè)O(shè)法將體型龐大的海豚送回深海。海洋中水深200米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)成分看主要有　�。� 　　  ）

A．生產(chǎn)者、分解者　　B．消費(fèi)者、分解者　　C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者　　D．生產(chǎn)者

（6）受災(zāi)后，各國(guó)紛紛出動(dòng)軍方力量打撈尸體。在水中被分解者分解而腐爛的尸體開(kāi)始直接威脅到幸存者的水供應(yīng)。下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是　　（ 　　  ）

A．包括細(xì)菌、真菌和病毒等　　B．是食物鏈中最高一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)　　C．營(yíng)腐生生活　　D．異養(yǎng)需氧類(lèi)型

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