分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株;根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是人工授粉.豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進(jìn)行,其動(dòng)作要輕、要干凈、要徹底去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)孟德?tīng)栍脺y(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證F1的基因型,即讓F1豌豆和矮莖豌豆雜交,由于Dd×dd→1Dd(高莖):1dd(矮莖),所以后代表現(xiàn)性比例為1:1,故證明了F1是雜合子.
故答案為:
(1)去雄 人工授粉(傳粉) 未成熟時(shí) 套袋
(2)矮莖
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人工異花授粉的過(guò)程圖,考查孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過(guò)程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素由葡萄糖組成 | B. | 所有糖類(lèi)都是主要能源物質(zhì) | ||
C. | 麥芽糖水解后的產(chǎn)物不具有還原性 | D. | 脫氧核糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的單糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因 | |
B. | 棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性 | |
C. | 生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源 | |
D. | 將瀕危種遷出其原來(lái)生境進(jìn)行易地保護(hù)是最有效的保護(hù)措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲,于是采摘了部分枝條,用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后進(jìn)行扦插,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.采摘的枝條中,芽較多的幼嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)可能更容易生根
B.生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C.生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D.可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強(qiáng)光,b為弱光 | |
B. | 如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低 | |
C. | 如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a溫度較適宜,b溫度較低 | |
D. | 如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為紅光,b為白光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需要滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | 為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) | |
D. | 使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先感到疼痛后縮手 | B. | 先縮手后感到疼痛 | ||
C. | 縮手和痛感同時(shí)發(fā)生 | D. | 此反射屬于條件反射 |
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