19.孟德?tīng)栍酶咔o和矮莖豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),主要操作過(guò)程如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作①叫做去雄,操作②叫做人工授粉(傳粉);為了確保雜交實(shí)驗(yàn)的成功,①的操作過(guò)程應(yīng)注意:時(shí)間上要在花粉未成熟時(shí)(未成熟時(shí)、成熟后)進(jìn)行,操作后還要進(jìn)行套袋處理.
(2)孟德?tīng)栍肍1豌豆和矮莖豌豆雜交,證明了F1是雜合子.

分析 如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.

解答 解:(1)在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,父本矮莖植株是提供花粉的植株,母本即高莖植株是接受花粉的植株;根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是人工授粉.豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進(jìn)行,其動(dòng)作要輕、要干凈、要徹底去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,防止外來(lái)花粉干擾實(shí)驗(yàn).
(3)孟德?tīng)栍脺y(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證F1的基因型,即讓F1豌豆和矮莖豌豆雜交,由于Dd×dd→1Dd(高莖):1dd(矮莖),所以后代表現(xiàn)性比例為1:1,故證明了F1是雜合子.
故答案為:
(1)去雄  人工授粉(傳粉)  未成熟時(shí)  套袋    
(2)矮莖

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人工異花授粉的過(guò)程圖,考查孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過(guò)程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)該化合物名稱是三肽化合物,圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)圖中表示R基的字母是B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.圖中共有游離的羧基2個(gè).
(4)該化合物由2種氨基酸組成,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(5)該化合物水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了36.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)糖類(lèi)的敘述,正確的是(  )
A.纖維素由葡萄糖組成B.所有糖類(lèi)都是主要能源物質(zhì)
C.麥芽糖水解后的產(chǎn)物不具有還原性D.脫氧核糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的單糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.據(jù)報(bào)導(dǎo),全世界每天約有75個(gè)物種滅絕,每小時(shí)就有3個(gè)物種滅絕.全球生物多樣性降低的趨勢(shì)十分明顯,下列對(duì)其原因及保護(hù)措施的分析中,正確的是( 。
A.棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B.棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D.將瀕危種遷出其原來(lái)生境進(jìn)行易地保護(hù)是最有效的保護(hù)措施

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲,于是采摘了部分枝條,用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后進(jìn)行扦插,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.采摘的枝條中,芽較多的幼嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)可能更容易生根

B.生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比

C.生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

D.可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)其描述不正確的是( 。
A.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強(qiáng)光,b為弱光
B.如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
C.如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,a溫度較適宜,b溫度較低
D.如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為紅光,b為白光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是( 。
A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需要滅菌
B.培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D.使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖1表示甲狀腺激素(如T4)分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和甲狀腺激素對(duì)某種蝌蚪變態(tài)的影響.

(1)TRH和TSH是調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的激素,兩者依次是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
(2)為了研究甲狀腺激素的功能,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將30只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪等分成三組.
Ⅱ.分別放在3個(gè)盛有2000mL提前晾曬3天的自來(lái)水和適量金魚(yú)藻的燒杯中,分別標(biāo)號(hào)甲、乙、丙.
Ⅲ.向甲燒杯中加入5毫克甲狀腺激素,向乙燒杯中加入 2.5 毫克甲狀腺激素,連續(xù)投藥 7天,每天一次,丙中不投藥作對(duì)照.
Ⅳ.三組放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天按要求換水和喂食.
Ⅴ.每天觀察一次,用小魚(yú)網(wǎng)撈出蝌蚪,放在透明容器中,用坐標(biāo)紙測(cè)量蝌蚪的體長(zhǎng);觀察其形態(tài)變化,前后肢的變化,并記錄;
請(qǐng)回答:
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考谞钕偌に貙?duì)該蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:每天測(cè)量蝌蚪身體的長(zhǎng)度,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,繪制成曲線,如圖2.其中,乙組曲線繪制不完整,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
③分析討論:實(shí)驗(yàn)中缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量(排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾).若要進(jìn)一步驗(yàn)證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其甲狀腺破壞,其它培養(yǎng)條件應(yīng)與丙組(填“甲”、“乙”、“丙”)缸完全相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.手碰到針尖后,會(huì)發(fā)生縮手反射.下列敘述正確的是( 。
A.先感到疼痛后縮手B.先縮手后感到疼痛
C.縮手和痛感同時(shí)發(fā)生D.此反射屬于條件反射

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