【題目】如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)最有可能屬于病毒的是 , 它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是 . 病毒的生活及繁殖必須在內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 . 與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[] , 能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有

【答案】
(1)C,無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),宿主細(xì)胞
(2)A、B,無(wú)核膜包圍的成形細(xì)胞核,都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
(3)B,藍(lán)藻,藻藍(lán)素和葉綠素
【解析】解:(1)圖中A和B均有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而C無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此最有可能屬于病毒的是C.病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,其生活及繁殖必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.(2)圖中A和B細(xì)胞都無(wú)核膜包圍的成形的細(xì)胞核,都屬于原核細(xì)胞.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.(3)圖中B為藍(lán)藻,其細(xì)胞中不含葉綠體,但含有光合色素(葉綠素和藻藍(lán)素)和酶,也能進(jìn)行光合作用.

所以答案是:(1)C 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 宿主細(xì)胞(2)A、B 無(wú)核膜包圍的成形細(xì)胞核 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核(3)B藍(lán)藻 藻藍(lán)素和葉綠素

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是

A神經(jīng)元的樹(shù)突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體

B突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸

C在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)

D前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反射和反射弧的關(guān)系是

A反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

B反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

C只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

D反射和反射弧在性質(zhì)上完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,圖為閏紹細(xì)胞(一種抑制性中間神經(jīng)元)參與調(diào)節(jié)的過(guò)程。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮時(shí),使閏紹細(xì)胞產(chǎn)生興奮

B. 圖中有三個(gè)神經(jīng)元,構(gòu)成三個(gè)突觸

C. 圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,能實(shí)現(xiàn)負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D. 圖中三個(gè)細(xì)胞構(gòu)成了一個(gè)反射弧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】制備細(xì)胞膜時(shí),通常選取的細(xì)胞和處理的方法分別是

A. 豬成熟的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中 B. 雞成熟的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中

C. 豬成熟的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中 D. 雞成熟的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )

A. 調(diào)查某種單子葉植物的種群密度可采用樣方法

B. 在森林群落中,動(dòng)物與植物的空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型不相同

C. 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者都能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物供消費(fèi)者利用

D. 反饋調(diào)節(jié)在個(gè)體穩(wěn)態(tài)、生物群落內(nèi)部乃至生態(tài)系統(tǒng)都普遍存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)修正后的“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”,下列理解正確的是( )

①揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

②一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

③揭示了動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)的多樣性

④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為一株幼苗水平放置一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況, 圖2為用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理捍插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對(duì)照組),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.圖1中的幼苗根尖極性運(yùn)輸方向從分生區(qū)到伸長(zhǎng)區(qū)
B.圖1中的根尖、莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素因橫向運(yùn)輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻
C.圖2所示實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時(shí)也能生根
D.圖2所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明生長(zhǎng)素類(lèi)似物在促進(jìn)枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可以擴(kuò)散到瓊脂塊中
B.若在單側(cè)光照下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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