與激素應(yīng)用聯(lián)系最小的是

A.供體與受體母牛同期發(fā)情處理

B.注射乙肝疫苗

C.給果樹打頂

D.誘導(dǎo)愈傷組織的分裂與分化

B

【解析】

試題分析：供體與受體母牛同期發(fā)情處理時(shí)，需要用到孕激素進(jìn)行處理，故A不合題意；注射乙肝疫苗可以促進(jìn)機(jī)體發(fā)揮免疫效應(yīng)，與激素?zé)o關(guān)，故B符合題意；給果樹打頂是解除頂端優(yōu)勢，使側(cè)芽的生長素濃度降低，故C不合題意；生長素和細(xì)胞分裂素的比例可以誘導(dǎo)愈傷組織的分裂和分化，故D不合題意。

考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一塊方圓2hm2的農(nóng)田中，放置 100 個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了 42 只田鼠，將捕獲的田鼠進(jìn)行標(biāo)記后原地釋放；幾天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，再次捕獲了 38 只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體 12 只。兩次捕獲的田鼠年齡組成都屬于增長型，雌雄個(gè)體數(shù)量比合理。下列各項(xiàng)中對該田鼠種群的分析及估算正確的是

A．該農(nóng)田中田鼠的總數(shù)量約為42只

B．第二次捕獲之前有田鼠遷出則導(dǎo)致估算出現(xiàn)偏差

C．預(yù)測未來該田鼠種群數(shù)量基本穩(wěn)定不變

D．該種群中雌鼠繁殖能力降低對未來數(shù)量的變化無影響

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要 活性（填“失去”或“保持”）。

（2）精神因素使T細(xì)胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且 的分泌量減少，影響了

細(xì)胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少。

（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為 ，參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的基因型與性別對應(yīng)關(guān)系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上。若BbTt的玉米植株做親本，自交得F1代，讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配，則F2代中雌、雄株的比例是（ ）

基因型

B和T同時(shí)存在

（B_____T_____）

T存在，B不存在

（bbT_____）

T不存在

（B_____tt或bbtt）

性別

雌雄同株異花

雄株

雌株

A．9∶8 B．3∶1 C．9∶7 D．13∶3

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三模擬測試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)以香蕉(核相為3X=33)幼苗為試材，進(jìn)行短期高溫(42℃)和常溫對照（25℃）處理，在不同時(shí)間取樣測定，得到的其葉片凈光合速率、氣孔導(dǎo)度(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大)及葉綠素含量等指標(biāo)變化如下圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）核相為“3X=33” 表示的意思是 。若大規(guī)模快速繁殖脫毒香蕉苖，最好采用其 部位用 技術(shù)。在光學(xué)顯微鏡下不能觀察到香蕉葉肉細(xì)胞中染色體的變化的原因是 。

（2）葉肉細(xì)胞中的色素常用 法分離，在高溫(42℃)處理過程中，每6小時(shí)取樣，提取香蕉葉肉細(xì)胞中光合色素進(jìn)行分離，色素帶會(huì)出現(xiàn)什么變化? 。

（3）依圖分析，經(jīng)過42℃處理后凈光合速率降低，原因最可能是________________________。

（4）42℃下實(shí)驗(yàn)第6小時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有 ，葉肉細(xì)胞內(nèi)的O2的轉(zhuǎn)移途徑是 。

（5）25℃時(shí)，若突然停止光照，葉肉細(xì)胞中的C3含量 ,C5含量 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）圖A和圖B分別表示甲、乙果蠅某染色體上的部分基因 （果蠅甲和果蠅乙是親子代關(guān)系）。請據(jù)圖回答：

（1）與圖A相比，圖B發(fā)生了 變異。

（2）圖A染色體上控制白眼性狀基因與控制棒眼性狀基因的根本區(qū)別在于 _。

（3）一個(gè)自然繁殖、表現(xiàn)型正常的果蠅種群，性別比例偏離較大，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫中存在致死基因，它能引起某種基因型的個(gè)體死亡。從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1中有202個(gè)雌性個(gè)體和98個(gè)雄性個(gè)體。請回答：

①導(dǎo)致上述結(jié)果的致死基因具有 性致死效應(yīng)，位于 染色體上。讓F1中雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)2中出現(xiàn)致死的幾率為 。

②從該種群中任選一只雌果蠅，如何鑒別它是純合子還是雜合子？

。

（4）二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體。假如某等位基因Rr位于果蠅Ⅳ號染色體上，我們可用帶熒光標(biāo)記的R、r共有的序列作探針，與某果蠅（Ⅳ號染色體缺失的單體）各細(xì)胞內(nèi)染色體上R、r基因雜交，觀察處于有絲分裂后期的細(xì)胞，細(xì)胞中有 個(gè)熒光點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是

A．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)不相同

B．過程①產(chǎn)生的能量全部都儲(chǔ)存在ATP中

C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

D．過程①只能在線粒體中進(jìn)行，過程②只能在葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省衡水市高三下學(xué)期三月點(diǎn)睛金榜大聯(lián)考（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）玉米胚乳蛋白質(zhì)層的顏色由位于兩對同源染色體上的C、c和Pr、 pr兩對基因共同作用決定，C、c控制玉米基本色澤有無，c基因?yàn)轱@性；Pr、pr分別控制玉米胚乳蛋白質(zhì)層顏色（紫色和紅色），當(dāng)C基因色澤基因存在時(shí)，Pr和pr基因的作用都可表現(xiàn)，分別使玉米胚乳蛋白質(zhì)層出現(xiàn)紫色和紅色，當(dāng)只有c基因存在時(shí)，不允許其它色澤基因起作用，蛋白質(zhì)層呈現(xiàn)白色。

(1)玉米胚乳蛋白質(zhì)層顏色的遺傳表明基因與性狀的關(guān)系并不是簡單的___________關(guān)系。

(2)現(xiàn)有紅色蛋白質(zhì)層植株與白色蛋白質(zhì)層植株雜交，后代全為紫色蛋白質(zhì)層個(gè)體，則___________ 為顯性，若親代都為純合子，則基因型為________。

(3)若(2）小題中的純合親本雜交得到F1 ， F1自交，則F2 的表現(xiàn)型及比例為___________。

(4)若(3)小題F2 中的紅色蛋白質(zhì)層個(gè)體自由交配，則所得F3 的表現(xiàn)型及比例為___________。

(5)若白色蛋白質(zhì)層雜合子自交，則后代中胚乳細(xì)胞的基因型有種，試寫出其中一種___________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說法，正確的是

A．共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化

B．環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生

C．進(jìn)化過程中隔離是物種形成的必要條件

D．生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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同步練習(xí)冊答案