A. | 五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度 | |
B. | 就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動小于其他食性的鳥類 | |
C. | 就生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)而言,生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于物種種類 | |
D. | 種群數(shù)量達(dá)到K值后,其增長速率不可能為負(fù)值 |
分析 1、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度;活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度.
2、物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越高.
解答 解:A、蜘蛛的活動能力強(qiáng),活動范圍廣,常采用標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度,A錯誤;
B、就食性而言,雜食性鳥類食物來源較多,則數(shù)量波動小于其他食性的鳥類,B正確;
C、物種數(shù)目越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強(qiáng),但生態(tài)瓶的容積有限,穩(wěn)定性取決于生態(tài)系統(tǒng)的成分是否齊全,C錯誤;
D、種群數(shù)量達(dá)到K值后,其增長速率會在0的位置上下波動,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查調(diào)查種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、種群的數(shù)量增長等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用物理因素誘變處理萌發(fā)的種子可提高突變率 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
C. | 三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,乙、丙細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂 | |
B. | 若A基因在圖甲1號染色體上,正常情況下,a基因在4號和8號染色體上 | |
C. | 乙細(xì)胞表示初級卵母細(xì)胞,發(fā)生了基因的分離和自由組合 | |
D. | 甲細(xì)胞中有四對同源染色體,乙、丙均含兩對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→DNA | B. | RNA→RNA | C. | DNA→RNA | D. | 蛋白質(zhì)→RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫 | |
B. | 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞只攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞 | |
C. | T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的 | |
D. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與無機(jī)催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率,但二者的作用機(jī)理不同,酶的作用機(jī)理是能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 在一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快酶促反應(yīng)速率 | |
C. | 綠色植物生命活動過程中所需的直接能源物質(zhì)ATP主要由光合作用提供 | |
D. | 人長時間劇烈運(yùn)動時,骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖氧化分解時生成ATP的量與安靜時相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證 | |
B. | 胞外酶和激素的分泌過程發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
D. | 溶酶體內(nèi)含有較多的水解酶,與膜流無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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