14．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇，不合理的是（　�。�
A．用紫色的牽牛花瓣探究植物細(xì)胞的失水和吸水
B．用H2O2溶液探究pH對(duì)酶活性的影響
C．用馬蛔蟲(chóng)受精卵觀察有絲分裂
D．用念珠藻觀察葉綠體

分析 1、含有顏色的成熟的植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離，效果更明顯．
2、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等，探究影響酶活性的因素實(shí)驗(yàn)中，要注意實(shí)驗(yàn)材料的選取是否合理，如探究溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)中，不能選用過(guò)氧化氫作為實(shí)驗(yàn)材料；而pH不會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解，因此可以用過(guò)氧化氫酶來(lái)研究pH對(duì)酶活性的影響．
3、受精卵進(jìn)行的是有絲分裂．
4、念珠藻是藍(lán)藻的一種，是原核生物．

解答 解：A、紫色的牽牛花瓣細(xì)胞的液泡含有色素，用紫色的牽�；ò晏骄恐参锛�(xì)胞的失水和吸水，便于觀察，A正確；
B、pH不會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解，因此可以用過(guò)氧化氫酶來(lái)研究pH對(duì)酶活性的影響，B正確；
C、受精卵進(jìn)行的是有絲分裂，可以用馬蛔蟲(chóng)受精卵觀察有絲分裂，C正確；
D、念珠藻是原核生物，沒(méi)有葉綠體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察細(xì)胞的失水和吸水的實(shí)驗(yàn)、影響酶促反應(yīng)速率的因素、觀察細(xì)胞的有絲分裂、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)分，意在考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是草原上某兩類生物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)曲線，其中r對(duì)策生物通常個(gè)體小、壽命短，生殖力強(qiáng)但存活率低，親代對(duì)后代缺乏保護(hù)；K對(duì)策生物通常個(gè)體大，壽命長(zhǎng)，生殖力弱但存活率高，親代對(duì)后代有很好的保護(hù)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查田鼠的種群密度時(shí)常采用標(biāo)志重捕法，若標(biāo)記物容易脫落，則種群密度的估算值會(huì)偏大（填“大”或“小”）．一般情況下，田鼠的壽命只有兩年，幾乎全年均可繁殖，且種群數(shù)量每天可增加1.47%，其屬于（填“r對(duì)策”或“K對(duì)策”）生物，這類生物很難消滅，在種群密度極低時(shí)也能迅速回升，最終呈“S”型曲線變化．
（2）K對(duì)策生物的種群數(shù)量高于或低于S（填“S”或“X”）點(diǎn)時(shí)，都會(huì)趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為環(huán)境容納量（或K值）．
（3）野馬等珍稀瀕危動(dòng)物，其數(shù)量一旦低于X點(diǎn)，就會(huì)逐漸走向滅絕，對(duì)此可采取的保護(hù)措施有：
①保護(hù)其棲息環(huán)境，包括提供充足的食物和空間資源，控制其天敵的數(shù)量等．
②建立動(dòng)物園或人工繁殖中心，以提高該瀕危動(dòng)物的生殖力和幼崽的存活率．
③在兩個(gè)種群之間建立綠色通道，便于兩地種群之間進(jìn)行基因交流，以保護(hù)該瀕危動(dòng)物物種種群的基因庫(kù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某人研究了甲、乙兩個(gè)品種婉豆，甲品種豌豆成熟植株株高1cm左右，乙品種豌豆成熟植株株高15cm左右．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，與乙品種比較，甲品種幾乎不含赤霉素，可推測(cè)赤霉素具有促進(jìn)（使）植株增高的作用．為了驗(yàn)證赤霉素的這一作用，研究人員的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：用外源赤霉素處理甲品種豌豆幼苗，與未用外源赤霉素處理的甲品種豌豆幼苗相比較，觀測(cè)株高．
（2）若去除乙豌豆幼嫩莢果中的種子，莢果生長(zhǎng)發(fā)育將會(huì)停止，原因是促進(jìn)莢果生長(zhǎng)發(fā)育的生長(zhǎng)素來(lái)源于發(fā)育的種子．
（3）若用某濃度的IAA溶液處理乙品種豌豆幼苗，與對(duì)照組相比，被處理幼苗可能出現(xiàn)的生長(zhǎng)情況是：比對(duì)照生長(zhǎng)快、比對(duì)照生長(zhǎng)慢甚至死亡、與對(duì)照無(wú)差別（或答：生長(zhǎng)速度加快，生長(zhǎng)速度相同，生長(zhǎng)速度減慢甚至死亡）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如表所示為科學(xué)家研究植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)發(fā)現(xiàn)不同植物激素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別甲組乙組丙組丁組
處理方式不作處理細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽赤霉素處理頂芽切去頂芽，赤霉素處理切口
側(cè)芽生長(zhǎng)情況生長(zhǎng)受抑制抑制解除，側(cè)芽生長(zhǎng)抑制作用加強(qiáng)快速生長(zhǎng)
A．由頂端優(yōu)勢(shì)可知，生長(zhǎng)素濃度越高，側(cè)芽生長(zhǎng)越快
B．比較甲、乙組可知，細(xì)胞分裂素可加速頂芽生長(zhǎng)素的分解
C．比較丙、丁組可推測(cè)，赤霉素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響可能與頂芽無(wú)關(guān)
D．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象更明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．近年來(lái)資陽(yáng)人民也深受霧霾天氣的嚴(yán)重影響，生態(tài)環(huán)境的變化與我們的生活息息相關(guān)．下列有關(guān)生態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人口眾多對(duì)于我國(guó)的生態(tài)環(huán)境雖還未產(chǎn)生沉重的壓力，但不合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源造成了自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生
B．可持續(xù)發(fā)展觀念是針對(duì)全球性生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題形成的新思維，它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展
C．全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等
D．森林具有的保持水土、調(diào)節(jié)氣候等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示采用同位素示蹤技術(shù)和離心處理來(lái)探究DNA復(fù)制方式的過(guò)程圖解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．輕帶表示14N-14N的DNA分子
B．證明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
C．細(xì)菌繁殖三代后取樣，提取DNA，離心后試管中出現(xiàn)三條條帶
D．若將DNA雙鏈分開(kāi)來(lái)離心，則b、c兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下元素組成相同的一組是（　�。�
A．三碳糖、脫氧核糖B．核酸、ATPC．腺苷、磷脂D．淀粉、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．猞猁以雪兔為食，如圖為1850年～1940年的90年間，雪兔和猞猁的種群數(shù)量波動(dòng)情況，則以下敘述正確的是（　�。�
A．這種種群數(shù)量波動(dòng)方式屬于非周期波動(dòng)
B．氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素對(duì)種群數(shù)量的影響極為強(qiáng)烈
C．猞猁捕食雪兔后同化的能量屬于該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量
D．雪兔屬于小型哺乳類，因此其存活曲線與人類類似，接近凸型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．防止多精入卵的第二道屏障是（　�。�
A．頂體反應(yīng)B．透明帶反應(yīng)C．卵細(xì)胞膜反應(yīng)D．雌、雄原核結(jié)合

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