傷者 | 傷者蒙上眼睛所接受 | 測試結果 |
甲 | 以針刺甲指尖 | 甲立刻縮手但完全不知有針刺及縮手動作發(fā)生 |
乙 | 以針刺乙指尖 | 乙不覺痛也不縮手 |
命乙縮手 | 乙可以縮手 | |
丙 | 以針刺丙指尖 | 丙感覺痛但沒有縮手 |
A. | 甲的縮手反射弧未受損 | B. | 乙的縮手反射弧中傳入神經受損 | ||
C. | 乙的縮手反射弧完整 | D. | 丙的縮手反射弧中傳出神經受損 |
分析 1、由分析可知,反射由反射弧來完成,反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.反射弧必須完整,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成.
2、分析題表:
甲:以針刺甲的指尖,甲立刻縮手但完全不能感知有針刺及縮手動作的發(fā)生,說明反射弧完整,能完成反射,但完全不能感知有針刺及縮手動作的發(fā)生,說明最有可能是脊髓白質內的上行傳導神經纖維受損;
乙:以針刺乙的指尖,乙不覺痛也不縮手,說明傳入神經受損,不能把沖動傳導到神經中樞,反射活動就無法繼續(xù),脊髓也就不能把沖動傳導到大腦皮層的感覺中樞,就不能產生痛覺.指令Y移動本人的手,Y可以移動自己的手,說明大腦完好;
丙:以針刺X的指尖,X感覺痛但沒有縮手.X感覺痛說明感受器→傳入神經和脊髓完好,脊髓能把沖動傳導到大腦皮層的感覺中樞產生痛覺.但沒有縮手,說明傳出神經受損,不能把沖動傳導到效應器,效應器不能做出反應.
解答 解:A、以針刺甲的指尖,甲立刻縮手但完全不能感知有針刺及縮手動作的發(fā)生,說明反射弧完整,A正確;
B、以針刺乙的指尖,乙不覺痛也不縮手,說明傳入神經受損,B正確;
C、以針刺乙的指尖,乙不覺痛也不縮手,說明傳入神經受損,縮手反射弧不完整,C錯誤;
D、以針刺X的指尖,X感覺痛但沒有縮手.X感覺痛說明感受器→傳入神經和脊髓完好,脊髓能把沖動傳導到大腦皮層的感覺中樞產生痛覺.但沒有縮手,說明傳出神經受損,不能把沖動傳導到效應器,D正確.
故選:ABD.
點評 本題考查反射弧的結構組成,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
秋水仙素溶液 | 清水培養(yǎng) 時間 | ||||
質量分數(%) | 時間(h) | 0 | 12 | 24 | 36 |
0.01 | 24 | 10.71 | 13.68 | 14.19 | 14.46 |
36 | 9.94 | 11.99 | 13.59 | 13.62 | |
48 | 7.98 | 10.06 | 12.22 | 11.97 | |
0.1 | 24 | 7.74 | 9.09 | 11.07 | 10.86 |
36 | 6.12 | 7.87 | .98 | 9.81 | |
48 | 5.97 | 6.78 | 7.98 | 8.56 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑧ | B. | ①④⑤⑦ | C. | ①②④⑥⑦ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | S型菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達 | |
B. | S型菌與R型菌致病性的差異是細胞分化的結果 | |
C. | 肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質 | |
D. | 高溫處理過的S型菌蛋白質雖已變性,但仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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