如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對(duì)照表(mol/L).根據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下面的問(wèn)題.

被測(cè)物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
(1)圖中1是
 
,2是
 
,3是
 

(2)圖中1在細(xì)胞膜中作為
 
,在鉀離子、氯離子通過(guò)該植物細(xì)胞膜時(shí)起
 
作用.
(3)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離子.由此可見,植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有
 
性.
(4)鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
,作出此判斷的依據(jù)是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、分析圖形:1是磷脂雙分子層,2是蛋白質(zhì),3是糖側(cè)鏈.
2、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子海水中濃度低,細(xì)胞液濃度高,則鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞;氯離子海水中濃度高,細(xì)胞液濃度低,則氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說(shuō)明植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有選擇透過(guò)性.
解答: 解:(1)分析題圖可知,1是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架,2是蛋白質(zhì),在K+、CL-通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)起載體作用;3是多糖鏈,與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,與細(xì)胞識(shí)別、信息傳遞有密切關(guān)系.
(2)圖中1是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架.在鉀離子、氯離子通過(guò)該植物細(xì)胞膜時(shí)起控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞,氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說(shuō)明植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有選擇透過(guò)性.
(4)分析表個(gè)中的信息可知,鉀離子和氯離子都是低濃度流向高濃度(逆濃度梯度運(yùn)輸),因此運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和消耗能量.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層    蛋白質(zhì)   多糖     
(2)基本骨架      控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(3)鉀離子       氯離子       選擇(選擇透過(guò))
(4)主動(dòng)運(yùn)輸     從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)及功能的理解,同時(shí)考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑攸c(diǎn)考查學(xué)生識(shí)圖能力及分析表格中數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的( 。
A、大腸桿菌和酵母菌雖無(wú)線粒體,但都可進(jìn)行需氧呼吸和厭氧呼吸
B、馬鈴薯葉肉細(xì)胞和塊莖細(xì)胞均可發(fā)生細(xì)胞呼吸且細(xì)胞溶膠和線粒體均可產(chǎn)生CO2
C、檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶不僅分布在線粒體基質(zhì),也分布在嵴上
D、需氧呼吸、厭氧呼吸最終都將葡萄糖中的全部的化學(xué)能轉(zhuǎn)移到ATP中或以熱能散失

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能相適應(yīng)( 。
A、白細(xì)胞吞噬綠膿桿菌
B、效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別靶細(xì)胞并緊密接觸
C、小腸細(xì)胞分泌消化酶
D、精卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,不正確的選項(xiàng)有( 。
①生物體均能合成ATP,為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供直接能源
②細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí),為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與DNA、RNA中的“A”物質(zhì)不同
④質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程不消耗ATP
⑤酶促反應(yīng)均需要ATP供能,如葡萄糖和果糖合成蔗糖的過(guò)程.
A、0項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,制成裝片以后要( 。
A、先水解再烘干
B、先烘干再水解
C、立即水解
D、自然晾干后直接觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)寫出圖中“橫線”上相應(yīng)的元素:①
 
,②
 

(2)植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是
 
,其徹底水解的產(chǎn)物是
 

(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是
 

(4)物質(zhì)C的種類取決于
 
,相對(duì)分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過(guò)程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位的平均分子量為
 

(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的H是
 
,藍(lán)藻細(xì)胞的光合色素中含鎂元素的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微生物強(qiáng)化采油(MEOR)是利用某些微生物能降解石油,增大石油的乳化度,降低石油粘度的原理,通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù).以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)土壤是微生物的大本營(yíng),該類微生物應(yīng)取自
 
的土壤.
(2)為篩選和純化該類微生物,從功能上分,應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基,此培養(yǎng)基中添加
 
作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源.培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法.常用的接種方法是
 
 

(3)接種后需密封培養(yǎng),由此推測(cè)該類微生物的代謝類型是
 
,培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈,此時(shí)選取
 
就可獲得高效菌株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A、在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
B、血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
C、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過(guò)程
D、組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生產(chǎn)實(shí)踐中人們發(fā)現(xiàn),人工合成的生長(zhǎng)素類似物萘乙酸的作用時(shí)效比生長(zhǎng)素的更加持久.其原因是( 。
A、萘乙酸易于被植物吸收
B、萘乙酸不易揮發(fā)
C、萘乙酸的分子量大
D、植物缺少分解萘乙酸的酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案