9．下列對(duì)細(xì)胞核的描述，不正確的是（　　）
A．核膜由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成，核膜上有許多核孔
B．核仁在有絲分裂過程中發(fā)生周期性消失與重建
C．細(xì)胞核是DNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所
D．細(xì)胞核位于細(xì)胞的中央，所以它是細(xì)胞的控制中心

分析 細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有：核膜、核仁、染色質(zhì)．核膜由雙層膜構(gòu)成，膜上有核孔，是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道．核仁在不同種類的生物中，形態(tài)和數(shù)量不同，它在細(xì)胞分裂過程中周期性的消失和重建．核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

解答 解：A、核膜由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成，核膜上有許多核孔，A正確；
B、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．在有絲分裂過程中發(fā)生周期性消失與重建，B正確；
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫，是DNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，C正確；
D、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，因?yàn)榧?xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，而不是因?yàn)樗奈恢�，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力和識(shí)記能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖，回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D分別表示體液的什么成分?

A B C D 。

（2）A和B液體的物質(zhì)交換是通過 （結(jié)構(gòu)）完成的。

（3）A、B、C三處液體中O2濃度大小的關(guān)系是 。

（4）當(dāng)人吃的食物過咸時(shí)，A、B的滲透壓升高，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌、并由垂體后葉釋放的 增多，該激素作用于過程d，使尿量減少 。

（5）直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和______系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)例中，能說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的是

①病毒必須在活細(xì)胞中才能增殖

②興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞

③動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)離不開肌肉細(xì)胞

④變形蟲通過細(xì)胞分裂繁殖

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某研究小組中進(jìn)行某植物的栽培試驗(yàn)，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的溫度-光合、呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率變化曲線；圖3為適宜CO2濃度條件下，溫度和光照強(qiáng)度對(duì)該植物的CO2吸收速率的影響曲線．請(qǐng)結(jié)合圖象分析回答下列問題：

（1）圖1中的虛線表示呼吸速率隨溫度變化的情況．當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，植物不再進(jìn)行光合作用．
（2）圖1中，40℃與60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0．在溫度為60℃時(shí)，CO2的吸收量均為0的原因是光合速率和呼吸速率均為0（植物死亡）．
（3）圖2中光合速率和呼吸速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)．在18h時(shí)葉肉細(xì)胞中CO2的移動(dòng)方向?yàn)橛删�粒體到葉綠體，在30h時(shí)葉綠體內(nèi)的ATP的移動(dòng)方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（4）圖2中葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí)，前24小時(shí)平均光照強(qiáng)度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度，有機(jī)物積累最多的時(shí)刻在42h時(shí)．經(jīng)過連續(xù)48h的培養(yǎng)，與0h相比48h時(shí)該植物的有機(jī)物量是增加（填“不變”、“增加”或“減少”）．
（5圖3中E點(diǎn)時(shí)，25℃條件下產(chǎn)生的氧氣量大于（填“等于”、“大于”或“小于”）15℃條件下產(chǎn)生的氧氣量．
（6）依據(jù)圖3分析，若將圖1所示實(shí)驗(yàn)的光照條件調(diào)整至2klx，其他條件不變重復(fù)實(shí)驗(yàn)，則圖1中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度為25℃；若圖2所示實(shí)驗(yàn)溫度為15℃，現(xiàn)若將溫度調(diào)整為25℃條件下保持恒溫，其他條件不變，則圖2中6h時(shí)的光照強(qiáng)度為2 klx．
（7）當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx，溫度為25℃時(shí)，該植物5h中單位面積光合作用所消耗的CO2為70mg，要消耗同等量的CO2，在15℃條件下，用10klx的光持續(xù)照射7h．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜成分和結(jié)構(gòu)相同，功能密切配合
B．細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的過程均在生物膜上進(jìn)行
C．生物膜的信息傳遞功能主要與生物膜上的載體蛋白有關(guān)
D．磷脂是生物膜的主要成分，也是線粒體、中心體等有膜結(jié)構(gòu)的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)包括（　�。�
①克隆人
②設(shè)計(jì)試管嬰兒
③基因身份證
④轉(zhuǎn)基因生物．
A．①②B．①②③C．①②③④D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)
B．細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
C．在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi)，若增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高
D．在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列敘述正確的是（　�。�
A．生物體的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，病毒除外
B．所有生物體的單個(gè)細(xì)胞都能完成該生物的各種生命活動(dòng)
C．非必需氨基酸對(duì)人體生命活動(dòng)并不重要
D．生命活動(dòng)離不開蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．柑橘屬蕓香科植物，漢中是柑橘種植的最北線．科研小組觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表，請(qǐng)回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)•mm-2）    凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
強(qiáng)淺綠  13.6（100%）   826（100%）    4.33（100%）
中  綠  20.3（149%）   768（93%）    4.17（96%）
弱深綠  28.4（209%）   752（91%）    3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP．
（2）在弱光下，柑橘通過增加葉面積和提高葉綠素含量（或提高光合色素含量）來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
（3）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)較少，對(duì)強(qiáng)光下生長的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率．

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