【題目】真核生物基因的遺傳信息從DNA轉移到RNA上之后，需要剪接體進行有效遺傳信息的“剪斷”與重新“拼接”，這種有效遺傳信息的拼接與無效遺傳信息的去除，被稱為RNA剪接。下圖是S基因的表達過程，下列有關分析正確的是（ ）

A.過程①需要的原料是脫氧核苷酸，需要RNA聚合酶的參與

B.剪接體作用于過程②，其作用是催化磷酸二酯鍵的斷裂

C.過程③中一個核糖體可結合多條mRNA鏈以提高蛋白質的合成速率

D.過程④分解異常mRNA以阻止異常蛋白的合成，需要RNA酶的參與

【答案】D

【解析】

分析圖示可知，①表示轉錄，②表示mRNA前體的加工，③表示翻譯，④表示異常mRNA的降解。

A、過程①表示轉錄，需要的原料是核糖核苷酸，A錯誤；

B、剪接體進行有效遺傳信息的“剪斷”與重新“拼接”，故其作用是催化磷酸二酯鍵的斷裂和形成，B錯誤；

C、過程③中一條mRNA鏈可結合多個核糖體以提高蛋白質的合成速率，C錯誤；

D、過程④利用RNA酶分解異常mRNA以阻止異常蛋白的合成，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
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【題目】突尼斯軟籽石榴是一種熱門水果，深受大家喜愛，但其抗寒能力差，這成為限制該種石榴栽培的重要因素�？茖W家們利用基因工程對其進行定向改造，以得到抗寒性強的優(yōu)良品種。下圖表示構建基因表達載體的方法，圖中標注的是限制酶的酶切位點，請回答下列問題：

（1）在切割目的基因時選擇的兩種限制酶最好為____________________，選擇兩種限制酶的優(yōu)勢是可避免________________。

（2）可通過________技術對獲得的抗寒基因進行體外擴增，該過程使DNA解旋的方法與細胞內復制時的差異是________________，體外擴增時使用的酶具有的顯著特點是__________________。

（3）將重組質粒導入經________（過程）培養(yǎng)成的軟籽石榴的愈傷組織中常用________法。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在某哺乳動物細胞內的遺傳信息傳遞過程，下列敘述錯誤的是（ ）

A.a、b過程可發(fā)生在細胞核和細胞質中，a、b、c過程都能產生水．

B.b過程不需要專門的解旋酶，因為RNA聚合酶具有解旋作用

C.c過程所需的模板來自b過程，c過程可以迅速合成大量相同肽鏈

D.造血干細胞中a、b、c過程都能進行，胰島B細胞中都不能進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組欲研究手機外殼表面上的微生物種類和數(shù)量，設計了如下實驗步驟：

①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白陳）并制作無菌平板培養(yǎng)基；

②用無菌棉簽蘸蒸餾水擦拭手機外殼表面后將無菌棉簽浸入的蒸餾水中并充分振蕩制成細菌懸液；

③吸取細菌懸液，用涂布器將其接種到無菌平板上。重復操作，制成多個接種平板；

④將平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。

回答下列問題：

（1）該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________。牛肉膏可為微生物生長提供_________等營養(yǎng)物質。

（2）倒平板時需要等到滅菌的培養(yǎng)基冷卻到_________℃時，再在_________附近進行。制成的無菌平板培養(yǎng)基需要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要目的是_______________________。

（3）除用上述方法接種外，還可以采用__________接種，但無論是那種方法接種，核心都是_______________________。

（4）上述實驗步驟并不完整，請改進：_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學家屠呦呦從青蒿素中分離出青素并應用于瘧疾的治療獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎，已知野生型青高為二倍體，莖稈白色A對紫色a為顯性，葉片稀裂葉B對分裂葉b為顯性。

（1）若親本的基因型有以下四種類型（A對a、B對b完全顯性）

兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3：1的雜交組合是___________。

（2）用X射線照射青蒿葉后可導致染色體結構發(fā)生變異，這種變異是會使排列在染色體上的_________發(fā)生改變，而導致生物性狀的變異。

（3）青蒿葉的第Ⅱ號染色體是常染色體，Ⅱ號同源染色體中一條染色體缺失（單體）的植物可以存活，兩條都缺失的植物不能存活。為探究A、a基因是在第Ⅱ號染色體上還是其他常染色體上，某同學將莖稈白色的雌株（染色體正常）與莖稈紫色的Ⅱ號單體雜交，子代雌雄株莖桿均出現(xiàn)白色：紫色=1：1，某同學據(jù)此判斷A、a基因位于Ⅱ號染色體上。

①某同學判斷不一定正確，原因是_________________________________。

②請以某同學雜交實驗材料的子代為材料，寫出進一步的探究思路，并預期結果和結論：

思路：讓子代___________個體之間自由交配，統(tǒng)計后代性狀表現(xiàn)及比例。

結果：若后代______________________，則A、a基因在Ⅱ號染色體上。

若后代______________________，則A、a基因不在Ⅱ號染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)生活史的不同，生物學家將生物分為r對策生物和K對策生物。下圖兩條曲線分別表示r對策和K對策兩類生物當年的種群數(shù)量（N1）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關系，虛線表示Nt+1=Nt。K對策物種的種群動態(tài)曲線有兩個平衡點，即穩(wěn)定平衡點（S點）和絕滅點（X點），當種群數(shù)量高于X點時，種群可以回升到S點，但是種群數(shù)量一旦低于X點就會走向絕滅。下列說法正確的是（ ）

A.r對策的有害生物由于沒有X點，很難被人們徹底清除

B.當種群基數(shù)較少時，K對策生物種群增長率可能為負值

C.K對策的珍稀瀕危物種的種群數(shù)量可能低于X點

D.K對策生物的種群數(shù)量高于或低于S點時，都會趨向該平衡點，因此該平衡點的種群數(shù)量就是環(huán)境容納量

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【題目】1 mol M在稀硫酸、加熱條件下可水解生成1 mol草酸（C2H2O4）和2 mol N（C5H12O）。下列說法不正確的是（ ）

A.M的分子式為C12H22O4

B.1 mol草酸完全燃燒消耗0.5 mol O2

C.N可能的結構有8種（不考慮立體異構）

D.M、N均可發(fā)生氧化反應、加成反應和取代反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身（A）對黑身（a）為顯性，且基因A/a位于常染色體上。現(xiàn)有甲、乙兩試管果蠅，甲試管的果蠅全為灰身，乙試管的果蠅有灰身和黑身，甲、乙試管中的果蠅具有連續(xù)的親子代關系，但是不知道誰是親代，誰是子代。下列條件可以作為乙試管的果蠅為親代，甲試管的果蠅為子代的判斷依據(jù)的是（ ）

①甲試管的灰身果蠅有純合子和雜合子 ②乙試管的灰身果蠅全部為純合子 ③乙試管的黑身果蠅全為雌性或全為雄性 ④乙試管的灰身果蠅既有雌性也有雄性

A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示基因的作用與性狀的表現(xiàn)之間的關系。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.①③過程的堿基配對方式不完全相同

B.②物質可以識別并攜帶③過程所需要的原料

C.人的囊性纖維病是通過蛋白質直接表現(xiàn)的

D.所有生物體內都能進行①③這兩個基本過程

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