下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。據(jù)圖回答:

(1)圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:                          。

(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為        百萬千焦(結(jié)果保留1位小數(shù))。

(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示                    。

(4)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,C可表示                   。

(5)若使圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)去掉               的箭頭;其中共有       條食物鏈。

(6)圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動和碳循環(huán)三種情況,合理性的解釋為                                                               。(2分)

 

【答案】

(1) 呼吸消耗→II應(yīng)改為:II→呼吸消耗(答出正確意思即給分)    

(2)9.0 

(3)大氣中的二氧化碳庫 

(4)非生物的能量 

(5)去掉“C→A”方向,6    

(6)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)

【解析】考查能量流動知識。

(1)圖1中錯誤的箭頭是呼吸消耗→II,因為呼吸消耗產(chǎn)生的熱能不能被生物再利用。應(yīng)改為II→呼吸消耗。

(2)II的呼吸量=15.0-3.0-2.5-0.5=9.0百萬千焦。

(3)若表示碳循環(huán),則C表示大氣中的CO2庫,A表示生產(chǎn)者,D表示初級消費者,E表示次級消費者,B表示分解者。

(4)若表示能量流動,則C表示非生物的能量(光能或熱能)。

(5)食物網(wǎng)中的捕食關(guān)系是單向的。所以應(yīng)去掉“C→A”方向的箭頭。

(6)此題要求描述物質(zhì)循環(huán)、能量流動和食物網(wǎng)的關(guān)系,即生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西高三下期八校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2表示某人工馬尾松林中主要生物之間的關(guān)系以及各種群對能量的使用情況(凈同化量=同化量一呼吸消耗量),據(jù)圖回答問題:

1)圖1中能構(gòu)成群落的成分是__________(用字母表示),若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則D的數(shù)量將__________。

2)通常,人工生態(tài)系統(tǒng)的?????????? 穩(wěn)定性較低,圖2反映出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的??????????? 調(diào)節(jié)的概念模型。若因某原因,植食昆蟲數(shù)量急劇下降,迫使食蟲鳥飛向其他松林覓食,此過程體現(xiàn)了信息傳遞能??????????????????????????????????? 的作用。

3)表格中,凈同化量指的是用于???????????????????????????? 的能量;“?”處數(shù)值為??????????? ,未被利用的能量最終去路的形式是________

 

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科目:高中生物 來源:福建省期末題 題型:讀圖填空題

下圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)圖甲能表示生產(chǎn)者的是________,能表示消費者的是________。
(2)圖甲中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為____百萬千焦。(結(jié)果保留1位小數(shù))。
(3)圖乙若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。C可表示________。
(4)圖乙若表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的修改_________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)圖1能表示生產(chǎn)者的是              ,能表示消費者的是_______。

(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為      百萬千焦。(結(jié)果保留1位小數(shù))。

(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示                   。

(4)圖2若表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改                     。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【2010·福州質(zhì)檢】下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。

(1)圖1能表示生產(chǎn)者的是                ,能表示消費者的是____          ___。

(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為                百萬千焦。(結(jié)果保留1位小數(shù))。

(3)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示                         。

(4)圖2若表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的改                          。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈________________________________________________________________________。

(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是________,a~b段種群數(shù)量下降的原因有:①______________________;②______________________。

(3)圖2中的A、B、C表示的含義分別為:A________;B________________;C________________。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中4個種群之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有________。

 

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