2.某校生物教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)幾個(gè)研究小組開(kāi)展一次野外調(diào)查,經(jīng)事先考察,教師制訂了一個(gè)初步方案,如下:
活動(dòng)目的:調(diào)查某一種群的種群密度(或種群數(shù)量).
調(diào)查地段:學(xué)校附近的一片山坡荒地.        
調(diào)查對(duì)象(任選一):車(chē)前草、東亞飛蝗.
調(diào)查方法(任選一):
①樣方調(diào)查法:在該坡地上,劃定若干個(gè)長(zhǎng)、寬各為1m的樣方,統(tǒng)計(jì)出每個(gè)樣方中被調(diào)查物種的個(gè)體數(shù)目.
②標(biāo)志重捕法:在規(guī)定地段上,捕獲被調(diào)查物種的部分個(gè)體,進(jìn)行標(biāo)志后放回原來(lái)環(huán)境,一段時(shí)間后,在同等條件下進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕個(gè)體中標(biāo)志個(gè)體所占比例,估計(jì)該種群的數(shù)量.
假如你是其中一個(gè)研究小組的組長(zhǎng),請(qǐng)你完成本小組的活動(dòng)方案.
(1)調(diào)查對(duì)象:車(chē)前草.
(2)調(diào)查方法:樣方調(diào)查法.
(3)除教師計(jì)劃中提到的以外,要使調(diào)查結(jié)果盡量準(zhǔn)確,調(diào)查過(guò)程中最為關(guān)鍵的步驟及應(yīng)注意的問(wèn)題是樣方數(shù)量應(yīng)足夠多、樣方要隨機(jī)選取、樣方在被調(diào)查地段中應(yīng)分布均勻.(至少答出2點(diǎn)) 
(4)種群密度(或種群數(shù)量)的計(jì)算方法是取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值,即是種群密度.

分析 種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法主要適用于對(duì)植物和活動(dòng)能力弱的動(dòng)物的調(diào)查.樣方法的操作中需要做到隨機(jī)取樣,.
用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,樣本量足夠大,調(diào)查不同的植物類(lèi)型時(shí)樣方面積應(yīng)不同,樣方大小根據(jù)調(diào)查的對(duì)象來(lái)確定,調(diào)查雙子葉草本植物時(shí),樣方通常為lm×lm,常用各樣方的平均值估算種群密度.

解答 解:(1)調(diào)查對(duì)象為:車(chē)前草.
(2)對(duì)于植物種群密度的調(diào)查采用樣方調(diào)查法.
(3)調(diào)查過(guò)程中最為關(guān)鍵的是樣方的選取,要注意:樣方數(shù)量應(yīng)足夠多;樣方要隨機(jī)選。粯臃皆诒徽{(diào)查地段中應(yīng)分布均勻.
(4)取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值,即是種群密度.
故答案為:
(1)車(chē)前草
(2)樣方調(diào)查法
(3)樣方的選。簶臃綌(shù)量應(yīng)足夠多;樣方要隨機(jī)選;樣方在被調(diào)查地段中應(yīng)分布均勻
(4)取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值,即是種群密度

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查植物種群密度的調(diào)查方法和樣方法的注意點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示優(yōu)良水稻品種的培育過(guò)程,假設(shè)a、B為控制水稻優(yōu)良性狀的基因,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程①運(yùn)用的育種原理是基因突變,優(yōu)點(diǎn)是能提高突變頻率,加速育種進(jìn)程,大幅度改良性狀.
(2)雜交育種過(guò)程是②③④(填序號(hào)),該方法一般要從F2代開(kāi)始選育,原因是從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離.
(3)由③產(chǎn)生的基因型為aaB_的水稻個(gè)體自交,子代中aaBB所占比例是$\frac{1}{2}$.過(guò)程⑥常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(4)圖中⑤⑦(填序號(hào))過(guò)程可用秋水仙素處理,其作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成.
(5)圖中能產(chǎn)生新物種的育種過(guò)程是②⑤(填序號(hào)),該新物種是四倍體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在綠葉類(lèi)蔬菜的保鮮過(guò)程中,同時(shí)降低有氧呼吸和無(wú)氧呼吸強(qiáng)度非常重要,為此,最佳的貯存條件是(  )
A.低溫B.無(wú)氧C.高溫D.高氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在紅粒高稈麥田里,偶然發(fā)現(xiàn)一株白粒矮稈優(yōu)質(zhì)小麥,欲在兩三年內(nèi)能獲得大量的白粒矮稈麥種,通常用的育種方法是(  )
A.基因工程B.自交育種C.人工嫁接D.單倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.興奮在反射弧上都是以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
B.激素只被運(yùn)輸?shù)教囟ǖ陌衅鞴、靶?xì)胞
C.下丘腦內(nèi)有體溫調(diào)節(jié)中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射都是通過(guò)反射弧完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家將有毒的S型肺炎雙球菌中的物質(zhì)分別提純并加入到培養(yǎng)無(wú)毒的R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.由此可知( 。
實(shí)驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)操作
(加入的S型菌的物質(zhì))
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(培養(yǎng)基中出現(xiàn)的菌落)
蛋白質(zhì)R型
多糖(莢膜)R型
DNAR型、S型
DNA+DNA酶R型
A.蛋白質(zhì)是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)B.多糖是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)
C.DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)D.DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是( 。
A.池塘中的一群魚(yú)
B.培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
C.一片森林中所有的馬尾松
D.在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定
(一定、不一定)相同.
(2)圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度.
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是植物根的向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,導(dǎo)致乙烯濃度高,抑制了向地側(cè)根尖的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖,圖中的甲、乙、丙各代表(  )
A.甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
B.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者
C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者
D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案