分析 種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法主要適用于對(duì)植物和活動(dòng)能力弱的動(dòng)物的調(diào)查.樣方法的操作中需要做到隨機(jī)取樣,.
用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,樣本量足夠大,調(diào)查不同的植物類(lèi)型時(shí)樣方面積應(yīng)不同,樣方大小根據(jù)調(diào)查的對(duì)象來(lái)確定,調(diào)查雙子葉草本植物時(shí),樣方通常為lm×lm,常用各樣方的平均值估算種群密度.
解答 解:(1)調(diào)查對(duì)象為:車(chē)前草.
(2)對(duì)于植物種群密度的調(diào)查采用樣方調(diào)查法.
(3)調(diào)查過(guò)程中最為關(guān)鍵的是樣方的選取,要注意:樣方數(shù)量應(yīng)足夠多;樣方要隨機(jī)選。粯臃皆诒徽{(diào)查地段中應(yīng)分布均勻.
(4)取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值,即是種群密度.
故答案為:
(1)車(chē)前草
(2)樣方調(diào)查法
(3)樣方的選。簶臃綌(shù)量應(yīng)足夠多;樣方要隨機(jī)選;樣方在被調(diào)查地段中應(yīng)分布均勻
(4)取所有樣方中被調(diào)查物種個(gè)體數(shù)量的平均值,即是種群密度
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查植物種群密度的調(diào)查方法和樣方法的注意點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫 | B. | 無(wú)氧 | C. | 高溫 | D. | 高氧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 自交育種 | C. | 人工嫁接 | D. | 單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧上都是以電信號(hào)形式傳導(dǎo) | |
B. | 激素只被運(yùn)輸?shù)教囟ǖ陌衅鞴、靶?xì)胞 | |
C. | 下丘腦內(nèi)有體溫調(diào)節(jié)中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射都是通過(guò)反射弧完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組別 | 實(shí)驗(yàn)操作 (加入的S型菌的物質(zhì)) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (培養(yǎng)基中出現(xiàn)的菌落) |
① | 蛋白質(zhì) | R型 |
② | 多糖(莢膜) | R型 |
③ | DNA | R型、S型 |
④ | DNA+DNA酶 | R型 |
A. | 蛋白質(zhì)是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | B. | 多糖是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | ||
C. | DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì) | D. | DNA是生物的主要遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的一群魚(yú) | |
B. | 培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌 | |
C. | 一片森林中所有的馬尾松 | |
D. | 在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 | |
B. | 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 | |
D. | 甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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