10．內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成、分泌激素到體液，通過體液傳送到全身，但只作用于某些特定的部位，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是（　　）
A．垂體、甲狀腺、全身細(xì)胞B．垂體、全身細(xì)胞、全身細(xì)胞
C．垂體、全身細(xì)胞、甲狀腺D．下丘腦、甲狀腺、全身細(xì)胞

分析 各種激素分泌的調(diào)節(jié)關(guān)系：

解答 解：（1）促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦合成與釋放，作用于垂體；
（2）促甲狀腺激素由垂體合成與釋放，作用于甲狀腺；
（3）甲狀腺激素由甲狀腺合成與釋放，幾乎作用于全身細(xì)胞．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)，要求考生識(shí)記動(dòng)物體內(nèi)一些主要激素的來源、作用及異常時(shí)的主要表現(xiàn)，能根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有一戶瓜農(nóng)種植的幾十畝西瓜莫名“爆炸”，此事將西瓜膨大劑推上了輿論的風(fēng)口浪尖．西瓜膨大劑是20世紀(jì)80年代由日本首先開發(fā)，之后引入中國的，作用效果持久，應(yīng)用廣泛．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動(dòng)
B．西瓜膨大劑是一種植物激素，能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C．使用植物生長調(diào)節(jié)劑不會(huì)影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)
D．果實(shí)發(fā)育過程中，各種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無氧呼吸的第一階段有ATP的生成，第二階段沒有ATP的生成
B．ATP與ADP均為高能磷脂化合物，ADP脫掉一個(gè)磷脂基就是組成RNA的基本單位之一
C．有氧呼吸過程中釋放的能量大部分以熱能形式散失，無氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量少，但能快速合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的細(xì)胞呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲組右管液面變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時(shí)對(duì)氧氣的消耗量
B．乙組右管液面變化，表示的是微生物細(xì)胞呼吸時(shí)CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值
C．甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵
D．甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行需氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．高等多細(xì)胞動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞生活在內(nèi)環(huán)境中，并與其進(jìn)行物質(zhì)交換，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．由血漿外流生成的組織液和流回血漿的組織液中的氧氣含量相等
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C．維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為“桑基魚塘”人為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)模式圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．“?→桑”、“?→池塘”代表輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，從而提高了能量在營養(yǎng)之間的傳遞效率
C．圖中的魚是二級(jí)消費(fèi)者
D．“沼渣→�！�、“塘泥→桑”表示的是能量流動(dòng)過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為探究CO2濃度倍增對(duì)于干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響，某農(nóng)科院在適宜溫度的條件下進(jìn)行了研究，結(jié)果如下（其中如圖為Q光照強(qiáng)度下的測定值）：
組別處理
（Q光強(qiáng)度）		表面光合速率（μmol　CO2
•m-2•s-1）		相對(duì)氣孔開度（%）水分利用效率
A對(duì)照大氣CO2濃度121001.78
B干旱7.5621.81
C對(duì)照CO2濃度倍增15833.10
D干旱9.5473.25
請(qǐng)回答下列問題：
（1）分析坐標(biāo)曲線可知，CO2濃度倍增能使光飽和點(diǎn)變大（變大╱變�。治霰砀駭�(shù)據(jù)可知，CO2濃度倍增可提高水分利用效率，從而增強(qiáng)干旱脅迫下的黃瓜幼苗的凈光合速率．
（2）分析表格數(shù)據(jù)可知，干旱脅迫降低凈光合速率的原因是氣孔開度降低，二氧化碳吸收減少；研究發(fā)現(xiàn)，干旱脅迫下類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的ATP和還原性氫減少．
（3）分析表格數(shù)據(jù)可知，干旱脅迫和CO2濃度倍增均可能會(huì)提高黃瓜幼苗的脫落酸（激素）含量．此激素還能抑制種子萌發(fā)，而赤霉素（激素）是促進(jìn)種子萌發(fā)，兩者的作用互相對(duì)抗．
（4）當(dāng)A組凈光合速率為12μmolCO2•m-2•s-1時(shí)，限制光合作用的環(huán)境因素有光強(qiáng)度和CO2濃度（寫出主要的兩個(gè)限制因素）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．人體某蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為a，測定其組成氨基酸的全部R基的相對(duì)分子質(zhì)量之和為b．則下列敘述最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有$\frac{a-b-18}{32}$個(gè)堿基對(duì)
B．控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有$\frac{3a-3b-54}{28}$個(gè)堿基
C．控制該蛋白質(zhì)合成的遺傳密碼子共有$\frac{a-b-18}{65}$個(gè)
D．控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA至少含有$\frac{a-b-18}{32}$個(gè)堿基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判明，此時(shí)應(yīng)（　�。�
A．改用凹面反光鏡、放大光圈B．改用凹面反光鏡、縮小光圈
C．改用平面反光鏡、放大光圈D．改用平面反光鏡、縮小光圈

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案