下列4支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性細(xì)胞結(jié)構(gòu)，經(jīng)一定時(shí)間保溫后，可能會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的試管是（　�。�
A、葡萄糖+動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+葉綠體
D、丙酮酸+植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：解答本題應(yīng)明確二氧化碳產(chǎn)生的階段和場(chǎng)所，有氧呼吸的第二階段可產(chǎn)生二氧化碳，場(chǎng)所為線粒體，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生乳酸時(shí)無(wú)二氧化碳形成．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段或無(wú)氧呼吸，但無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，不能發(fā)生反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、丙酮酸氧化分解的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體，C錯(cuò)誤；
D、丙酮酸可在植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下表所示：
多肽化合物 氨基酸數(shù)
① 催產(chǎn)素 9
② 牛加壓素 9
③ 血管舒張素 9
④ 平滑肌舒張素 10
⑤ 豬促黑色素細(xì)胞激素 13
⑥ 人促黑色素細(xì)胞激素 22
⑦ 牛胰蛋白酶 223
⑧ 人胰島素 51
⑨ 免疫球蛋白Ig 660
⑩ 人血紅蛋白 574
（1）在未知平滑肌舒張素的情況下，推知這種肽類化合物至少有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置？
 
．
（2）假若構(gòu)成這10類化合物的每一種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量均為m，則⑤的相對(duì)分子質(zhì)量比④的相對(duì)分子質(zhì)量多
 
．
（3）⑧是由51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈，共有
 
個(gè)肽鍵．⑩有4條肽鏈，574個(gè)氨基酸分子脫水縮合過(guò)程中生成
 
分子水．
（4）組成上述種化合物的所有氨基酸所共有的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（5）這些實(shí)例說(shuō)明蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一系列實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．熒光抗體免疫標(biāo)記實(shí)驗(yàn)就是其中的一個(gè)典型例子．人、鼠細(xì)胞融合的過(guò)程，研究中分別將帶有綠色熒光、能與人體細(xì)胞膜上HLA抗原特異性結(jié)合的抗體和帶有紅色熒光、能與小鼠細(xì)胞膜上H-2抗原特異性結(jié)合的抗體放入細(xì)胞培養(yǎng)液中，對(duì)人、鼠細(xì)胞進(jìn)行標(biāo)記．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
①要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可以適當(dāng)提高細(xì)胞培養(yǎng)液的溫度；
②選取不同生物細(xì)胞進(jìn)行融合是因?yàn)橥N細(xì)胞難以融合；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接證明細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)；
④實(shí)驗(yàn)表明不同種細(xì)胞可以雜交，而同種生物細(xì)胞不能進(jìn)行融合．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中①～③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①和②都是線粒體的組成部分
B、在②和③中都能產(chǎn)生大量的ATP
C、在②和③中所含酶的種類相同
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中有機(jī)物的說(shuō)法正確的是（　　）
A、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
B、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖
C、含C、H、O、N的物質(zhì)有核酸、酶、果糖、磷脂
D、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物全部都是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在水稻田里引入某種固氨藍(lán)藻之后，有效地促進(jìn)了水稻增產(chǎn)．原因是（　�。�
A、藍(lán)藻的呼吸作用能提高水稻根的吸收效率
B、藍(lán)藻的光合作用能提高稻田的光能利用率
C、藍(lán)藻的固氨間接提高了水稻的光合作用效率
D、藍(lán)藻與水稻間建立了互利共生的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥在秋冬受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷合理的是（　�。�
A、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，不利于抵御寒冷
B、低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境
D、低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，使根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，在研磨綠葉時(shí)，為了提取綠葉中的色素，應(yīng)向研缽中加入的試劑是
 
（無(wú)水乙醇、蒸餾水）．進(jìn)行層析時(shí)，濾液細(xì)線
 
（能、不能）觸及層析液．層析結(jié)束后，在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西葫蘆的果形由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，果皮的顏色由兩對(duì)等位基因（W與w、Y與y）控制，這四對(duì)基因按自由組合定律遺傳．據(jù)下表回答問(wèn)題：
性狀表現(xiàn)基因組合A-B-A-bb、aaBaabb
果實(shí)形狀扁盤形圓球形長(zhǎng)圓形
基因組合W-Y-、W-yywwY-wwyy
果皮顏色白色黃色綠色
雜交組合甲：圓形球果×圓形球果→F1：扁盤形果
乙：扁盤形果×長(zhǎng)圓形果→F1：扁盤形果，圓形球果，長(zhǎng)圓形果
丙：白皮果×黃皮果→1：白皮果：黃皮果：綠皮果=4：3：1
（1）甲組F1中的扁盤形自交，后代表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）乙組親本中扁盤形果的基因型為
 
，請(qǐng)用柱狀圖表示F1中各表現(xiàn)型的比例．
（3）丙組F1中，白皮果的基因型為
 
，黃皮純合子所占的比例為
 
．

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