在所示化合物結(jié)構(gòu)中①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．據(jù)圖回答：
（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表脫氧核苷酸．
（2）若③是尿嘧啶，則②是
 
，該化合物名稱為
 
；若③是胸腺嘧啶，則②是
 
，該化合物名稱為
 
．
（3）若②是脫氧核糖，則③可能的情況分別是
 
．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核苷酸分為兩大類：脫氧核苷酸、核糖核苷酸，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U．圖示中①為磷酸，②為五碳糖，③為含氮堿基．
解答： 解：（1）圖為核苷酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，核糖核苷酸的五碳糖為核糖，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖；
（2）尿嘧啶（U）是核糖核苷酸特有的堿基，胸腺嘧啶（T）是脫氧核糖核苷酸特有的堿基；
（3）核糖核苷酸的五碳糖為核糖，堿基為A、G、C、U，有四種，脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，堿基為A、G、C、T，有四種；
故答案為：
（1）核糖    脫氧核糖
（2）核糖    尿嘧啶核糖核苷酸    脫氧核糖  胸腺嘧啶脫氧核苷酸
（3）A、G、C、T
點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的基本組成單位，要求學(xué)生識(shí)記核酸的組成及脫氧核苷酸和核糖核苷酸的種類，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)細(xì)胞工程的技術(shù)流程簡(jiǎn)圖．

（1）若圖表示植物細(xì)胞工程中的植物體細(xì)胞雜交過(guò)程：
①Ⅰ過(guò)程需要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行的處理是
 
．
②Ⅱ過(guò)程常用的誘導(dǎo)劑是
 
；誘導(dǎo)成功的結(jié)構(gòu)還要
 
才能形成C細(xì)胞．
③若A、B細(xì)胞是兩種不同種類的植物細(xì)胞，則
 
得到的個(gè)體屬于增加了生物多樣性中的多樣性．
（2）若圖表示動(dòng)物細(xì)胞工程中的某些技術(shù)過(guò)程：
①Ⅰ過(guò)程需要分別對(duì)A、B細(xì)胞進(jìn)行的處理是
 
，否則不能完成Ⅱ過(guò)程所示
 
的體外受精．
②若為單克隆抗體的制備過(guò)程，則可無(wú)需上圖中的Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ過(guò)程，得到的C細(xì)胞應(yīng)具有的特點(diǎn)是
 
．
③若為胚胎工程流程，則應(yīng)在Ⅳ過(guò)程之前進(jìn)行胚胎移植，受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生
 
，為移植胚胎的存活提供了可能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中三種量變化曲線，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、AB段酵母菌呼吸的場(chǎng)所只有線粒體
B、BC段酵母菌呼吸作用的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、T1后，酵母菌無(wú)氧呼吸生成乙醇的同時(shí)還生成水
D、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、在任何活細(xì)胞中含量最多的化學(xué)元素都是碳
B、在活細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)
C、在活細(xì)胞中的最基本元素是氧
D、在不同的細(xì)胞中各種化合物的種類基本有所差別，含量相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研所欲開(kāi)發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程及結(jié)果如下表所示：
組別第一次接種（滅活的痢疾桿菌）第二次接種（滅活的痢疾桿菌）抗體合成程度
甲正常的鼷鼠未接種+
乙正常的鼷鼠接種+++++
丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接種+
丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接種+
戊摘除胸腺后注入T淋巴細(xì)胞的鼷鼠接種++++
根據(jù)上表中的結(jié)果，分析并完成下列問(wèn)題：
（1）與甲組相比，乙組內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：當(dāng)?shù)诙谓臃N時(shí)，鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的
 
就會(huì)迅速增殖、分化形成新的
 
，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．
（2）戊組與丁組對(duì)照，說(shuō)明抗痢疾桿菌抗體的合成過(guò)程需要
 
細(xì)胞的幫助．與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是
 
．
（3）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫中不可缺少的細(xì)胞，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果：
①實(shí)驗(yàn)組：切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官．結(jié)果：移植器官易保留在小鼠體內(nèi)．
②對(duì)照組：
 
．結(jié)果：移植器官被排斥．
③為了進(jìn)一步驗(yàn)證以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)組還需進(jìn)行以下處理：
 
．
結(jié)果：移植器官被排斥．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，屬于原核生物的是（　　）
①噬菌體 ②藍(lán)球藻 ③酵母菌 ④乳酸菌  ⑤肺炎雙球菌  
⑥水綿  ⑦小球藻  ⑧鏈球菌 ⑨葡萄球菌 ⑩青霉菌．
A、②④⑤⑧⑨
B、①②③④⑦⑨
C、①③④⑤⑧⑩
D、②④⑤⑥⑦⑩

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引起甲型H1N1流感的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)與細(xì)胞有關(guān)
B、單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育依賴于細(xì)胞的增殖
D、縮手反射和膝跳反射的完成均需多種分化的細(xì)胞密切合作

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng)與增殖的多肽類物質(zhì)稱為生長(zhǎng)因子．某種生長(zhǎng)因子能與前脂肪細(xì)胞膜特異性結(jié)合，啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)一系列生化反應(yīng)，最終導(dǎo)致前脂肪細(xì)胞增殖、分化形成脂肪細(xì)胞．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、前脂肪細(xì)胞膜上有能與生長(zhǎng)因子特異性結(jié)合的受體
B、生長(zhǎng)因子對(duì)前脂肪細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)節(jié)作用
C、前脂肪細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與生長(zhǎng)因子的合成與分泌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

32、如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：（題內(nèi)若有方括號(hào)，請(qǐng)?jiān)诜嚼ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容）
（1）與高等動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）合成酶的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）使細(xì)胞保持一定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
．
（5）在動(dòng)物分泌細(xì)胞中，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
；將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）[8]是細(xì)胞核，它是細(xì)胞
 
和
 
的控制中心．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案