現(xiàn)有矮稈抗銹病小麥若干（其中純種ddTT占1/3）。讓其自交，則子代中符合生產(chǎn)要求的小麥種子占子代總數(shù)的比例是（ ）。

A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．7/12

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三4月份高考模擬訓(xùn)練理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

近年來，我國部分地區(qū)多次陷入嚴(yán)重霧霾之中，給人們的健康與生活造成了很大影響，其中一個(gè)重要原因是化石燃料的不良排放。下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中的A→B1→B2→B3構(gòu)成了__________，該生態(tài)系統(tǒng)的________是沿著這種渠道進(jìn)行的。

（2）碳元素通過①______途徑進(jìn)入生物群落，②為生物的______作用。為防止霧霾天氣，人們應(yīng)采取的措施是_______（至少兩條）。

（3）圖中B1、B2、B3的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力，這種能力主要通過_______調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。

（4）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________________。

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科目：高中生物 來源：2016年云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

枯草芽孢桿菌（細(xì)菌）可分泌幾丁質(zhì)酶降解幾丁質(zhì)。某科研小組對(duì)幾丁質(zhì)酶的合成進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表（注：+表示含量）。下列敘述正確的是（ ）

A．枯草芽孢桿菌合成、分泌幾丁質(zhì)酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B．誘導(dǎo)物促進(jìn)了幾丁質(zhì)酶基因的轉(zhuǎn)錄，從而促進(jìn)幾丁質(zhì)酶大量合成

C．有誘導(dǎo)物時(shí)，一個(gè)幾丁質(zhì)酶的mRNA可能會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體

D．誘導(dǎo)物使基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA兩條鏈同時(shí)作為模板，從而提高酶的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用32P標(biāo)記果蠅一個(gè)精原細(xì)胞中所有的DNA分子，然后置于不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，開始培養(yǎng)后，一個(gè)細(xì)胞中核DNA數(shù)的變化如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A．CD段與GH段的細(xì)胞中Y染色體數(shù)目一定不同

B．IJ段細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目之比都是1∶2

C．GH段細(xì)胞中含32P的核DNA分子占總數(shù)的1/2

D．KL段每個(gè)細(xì)胞核中含32P的染色體條數(shù)都相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制，且紅花基因?qū)Π谆ɑ驗(yàn)轱@性。現(xiàn)將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交，子一代中紅花植株和白花植株的比值為5∶1，如果將親本紅花植株自交，F(xiàn)1中紅花植株和白花植株的比值為（ ）

A．3∶1 B．5∶1 C．5∶3 D．11∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法不正確的是（ ）

A．D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖，是一對(duì)等位基因

B．兩個(gè)雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子

C．基因型為AAbb的生物個(gè)體不是純合子

D．顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．光合作用分為反應(yīng)①和反應(yīng)②兩個(gè)階段，如圖1所示．為研究礦物質(zhì)對(duì)光合作用的影響，某研究小組對(duì)玉米葉面噴施鋅肥，分別測(cè)定大喇叭口期（7月28日）、抽穗期（8月16日）、灌漿期（8月29日）玉米葉片的光合速率，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)回答下列問題：

（1）據(jù)圖1判斷，反應(yīng)①的場所是類囊體膜，物質(zhì)A在光下裂解為O2、H+、電子．
（2）反應(yīng)①為反應(yīng)②提供的物質(zhì)B是NADPH，CO2進(jìn)入反應(yīng)②中的卡爾文循環(huán)后形成的第一個(gè)糖是三碳糖．
（3）圖2中光合速率的含義可以是單位時(shí)間內(nèi)單位葉面積O2的釋放量．葉面噴施鋅肥后，玉米葉片光合速率升高（填“升高”“降低”或“不變”）．
（4）灌漿期葉片的光合速率較高，其原因是需將光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸至玉米籽粒中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，回答：

Ⅰ．（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號(hào)：C→A→B（或C→B→A→B）；無氧條件下的裝置序號(hào)：D→B．
（2）裝置中C瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，B瓶中澄清的石灰水是用來檢測(cè)CO2的存在．
Ⅱ．興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
（1）想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫表格：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1①左移②不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2③不移動(dòng)④右移只進(jìn)行無氧呼吸
3⑤左移⑥右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
（3）若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為6mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，不合理的是（　�。�
A．分離色素時(shí)，往試管中加入層析液，使液面高度低于濾液細(xì)線
B．使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌時(shí)，要先將培養(yǎng)液混合均勻再取出
C．鑒定酒精時(shí)，可以直接將重鉻酸鉀溶液滴入待測(cè)溶液觀察顏色變化
D．觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)，解離之后經(jīng)過漂洗就可以用龍膽紫溶液染色

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