如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題:
(1)圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)的過程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 

(2)圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(3)據(jù)圖可知,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用的
 
反應(yīng).由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程,則Rubisco存在于
 
中.
(5)為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中.其原因是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:分析題圖:圖示表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,其中Ⅰ為核孔,是生物大分子的進(jìn)出通道;Ⅱ?yàn)檗D(zhuǎn)錄形成的mRNA,是翻譯的模板;Ⅲ為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈;Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA;Ⅵ是RNA聚合酶.
解答: 解:(1)由以上分析可知:Ⅱ是mRNA、Ⅲ是核糖體、Ⅳ是多肽鏈.
(2)由圖可知,物質(zhì)Ⅵ能催化轉(zhuǎn)錄過程,應(yīng)該是RNA聚合酶.
(3)據(jù)圖可知,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞核和葉綠體基質(zhì),翻譯發(fā)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì).
(4)據(jù)圖可知,合成的LHCP運(yùn)輸?shù)筋惸殷w膜上,而類囊體膜是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所,可見LHCP參與光合作用的光反應(yīng).CO2+C5→2C3是二氧化碳的固定過程,發(fā)生在光合作用暗反應(yīng)過程中,而暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),而由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化CO2+C5→2C3反應(yīng)過程,說明Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中.
(5)由于葉綠體中目的基因不會(huì)通過花粉傳遞給下一代,所以為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中,可設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中.
故答案為:
(1)mRNA、核糖體、肽鏈  
(2)RNA聚合酶     
(3)細(xì)胞核(染色體)和葉綠體基質(zhì)   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)      
(4)光    葉綠體基質(zhì)  
(5)轉(zhuǎn)基因植物與其他植物間不能通過花粉發(fā)生基因交流(或葉綠體中目的基因不會(huì)通過花粉傳遞給下一代)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、光合作用過程及場(chǎng)所,解答本題的關(guān)鍵是識(shí)圖和析圖,能利用轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)點(diǎn)來判斷圖中各物質(zhì)的名稱.另外,第(2)、(3)和(4)題都需要結(jié)合圖中的信息來答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

10000個(gè)基因型為AaBb的卵原細(xì)胞,假設(shè)符合自由組合規(guī)律的話,理論上可形成Ab基因型的卵細(xì)胞數(shù)為( 。
A、2500個(gè)
B、5000個(gè)
C、7500個(gè)
D、10000個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)條件反射建立之后,條件刺激與非條件刺激可引起同樣的反應(yīng),這說明(  )
A、條件反射與非條件反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B、非條件反射的反射弧是可以發(fā)生改變的
C、條件刺激與非條件刺激的性質(zhì)是相同的
D、無(wú)關(guān)刺激已轉(zhuǎn)化為非條件刺激的信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

18世紀(jì),英國(guó)著名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開花時(shí)間作了很多的觀察和研究,并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”,如表所示.決定表中各種花按時(shí)開放的原因是(  )
花種 牽; 芍藥花 萬(wàn)壽菊 紫茉莉 煙草花 曇花
開花大致時(shí)間 黎明四點(diǎn) 清晨七點(diǎn) 下午三點(diǎn) 下午五點(diǎn) 晚上七點(diǎn) 晚上九點(diǎn)
A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性
C、遺傳性D、變異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在不同條件下,光合作用速度的變化曲線,請(qǐng)從影響光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程來分析回答:
①C與B相比較,光合速度慢,是因?yàn)?div id="v1x5vtp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②A與B相比較,光合速度快,原因是
 

但是,在光強(qiáng)度小于500lx范圍,兩者光合速度基本相同,這是因?yàn)?div id="5fn3rnj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③綜上所述,光合作用速度受
 
等因素的綜合影響.
④植物在不同溫度條件下,代謝反應(yīng)強(qiáng)度不同.請(qǐng)分析在1500lx光強(qiáng)度、CO2充足、15℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
毫升/小時(shí);在2000lx光強(qiáng)度下、30℃時(shí),該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖是15℃(CO2充足、同等光強(qiáng)度)時(shí)
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.請(qǐng)回答:
(1)圖中a線段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv,此時(shí)Na+
 
(內(nèi)、外)流.
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以
 
的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向軸突末梢,原因是體內(nèi)
 

(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞會(huì)受一些藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的三張葉片,密閉裝置如圖1.燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng).呼吸底物為糖類.

(1)要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,選擇裝置
 
,并給予黑暗條件.①當(dāng)油滴移動(dòng)情況是
 
時(shí),說明葉片只進(jìn)行有氧呼吸;②當(dāng)紅色液滴的移動(dòng)情況是
 
時(shí),說明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響).
(2)要證明光合作用需要CO2,可選擇裝置
 
,給予光照.
(3)將裝置B、C置于適宜的光照條件下,假如測(cè)得油滴移動(dòng)情況如下表:
b c
實(shí)驗(yàn)① 左移2cm 右移3cm
實(shí)驗(yàn)② 右移0.1cm 右移5.5cm
第一組實(shí)驗(yàn),C裝置的光合總量為
 
cm;第②組實(shí)驗(yàn)與第①組實(shí)驗(yàn)比較,另有不同的影響因素可能有
 

(4)根據(jù)油滴移動(dòng)數(shù)據(jù)換算成葡萄糖量(㎎/h)的變化,變化曲線如圖2,則25℃時(shí),光合總量是
 
㎎/h,30℃時(shí),積累量是25℃時(shí)的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了菲爾和梅洛因,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.RNA干擾機(jī)制要點(diǎn):雙鏈RNA分子一旦進(jìn)入細(xì)胞,就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定酶切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子的干涉RNA.Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).

(1)RNA的中文全稱是
 
,它的基本組成中有不同于DNA的堿基是
 

(2)Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合,這一現(xiàn)象反映了酶的特性,即
 

(3)復(fù)合體(RISC)上的RNA能和同源的mRNA結(jié)合的原因是
 

(4)RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(5)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒有出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象,最可能的原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基對(duì)改變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異.如:有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,其子代的性狀并沒有發(fā)生改變.請(qǐng)給出2種合理的解釋:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

14C標(biāo)記參加光合作用的CO2,可以了解光合作用的哪一個(gè)過程( 。
A、光反應(yīng)必須有光才進(jìn)行
B、暗反應(yīng)不需要光
C、能量傳遞
D、CO2被還原為糖

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