一位科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將水綿（絲狀綠藻）放在暗處，一束白光通過(guò)棱鏡再投射到水綿的葉綠體上，這時(shí)好氧性細(xì)菌將明顯聚集在（　�。�
A、紅光的投影區(qū)域內(nèi)
B、紅光和綠光的投影區(qū)域內(nèi)
C、紅光和藍(lán)紫光的投影區(qū)域內(nèi)
D、黃光和橙光的投影區(qū)域內(nèi)
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：植物光合作用主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光，而對(duì)綠光的吸收量最少．
解答： 解：已知一束白光通過(guò)棱鏡分成了七種單色光，再投射到水綿的葉綠體上．而植物光合作用主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光，而對(duì)綠光的吸收量最少，所以紅光和藍(lán)紫光的投影區(qū)域內(nèi)光合作用最強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣最多，因而聚集的好氧菌也最多．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)好氧菌檢測(cè)植物光合作用的產(chǎn)物氧氣，有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布》的實(shí)驗(yàn)有關(guān)描述，正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同
B、甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
C、鹽酸的作用是水解DNA
D、該實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分布在細(xì)胞核中，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將分離得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，單個(gè)細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株，以下敘述不正確的是（　�。�
A、以上圖解的這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖
B、分離出來(lái)的胡蘿卜根細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過(guò)細(xì)胞有絲分裂和脫分化完成的
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性
D、在培養(yǎng)試管植物時(shí)，試管內(nèi)應(yīng)放入C、H、O、N、P、K 等大量礦質(zhì)元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中的下列物質(zhì)變化中，在葉綠體基質(zhì)中完成的是（　�。�
（1）H2O→[H]+O2          
（2）ATP→ADP+Pi+能量
（3）2C3+[H]→（CH2O）    
（4）CO2+C5→2C3．
A、（1）（2）（3）
B、（1）（3）（4）
C、（2）（3）（4）
D、（l）（2）（3）（4）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題：如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖，甲乙代表兩種細(xì)胞器，字母代表代謝過(guò)程，數(shù)字編號(hào)代表物質(zhì)．（[]填數(shù)字或字母，
 
填文字）

（1）將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能時(shí)，首先能量?jī)?chǔ)存在
 
中，最終儲(chǔ)存在
 
中．
（2）通過(guò)細(xì)胞的有氧呼吸，即[]
 
表示的過(guò)程（用圖中字母表示），細(xì)胞可以將甲中轉(zhuǎn)化儲(chǔ)存的能量徹底地釋放，供生命活動(dòng)利用．寫(xiě)出有氧呼吸過(guò)程的總反應(yīng)式
 
．有氧呼吸過(guò)程中，在[]
 
階段（用圖中字母表示），大量生成為人的肌肉細(xì)胞運(yùn)動(dòng)直接提供能量的物質(zhì)
 
．
（3）人的肌肉細(xì)胞中，B階段生成的丙酮酸在沒(méi)有氧氣供應(yīng)的情況下，會(huì)在
 
（場(chǎng)所），不徹底氧化分解，釋放少量的能量．寫(xiě)出此過(guò)程的反應(yīng)式：
 
．
（4）如果給上圖⑤中的氧都帶上放射性標(biāo)記，則放射性標(biāo)記會(huì)依次出現(xiàn)在物質(zhì)
 

（用上圖中數(shù)字編號(hào)、物質(zhì)名稱和箭頭表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是（　�。�
A、促進(jìn)細(xì)胞融合
B、抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成
C、促進(jìn)染色單體分開(kāi)，形成染色體
D、誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期接觸X射線的人群，后代遺傳病的發(fā)病率明顯增高，其主要原因是（　　）
A、生殖細(xì)胞發(fā)生了基因突變
B、生殖細(xì)胞發(fā)生了基因重組
C、體細(xì)胞發(fā)生了基因突變
D、體細(xì)胞發(fā)生了基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是（　�。�
A、④⑤B、①④
C、①③④D、①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)真核細(xì)胞基因“編碼區(qū)”的敘述，不正確的是（　�。�
A、是由若干個(gè)脫氧核苷酸組成的DNA序列
B、含有能編碼蛋白質(zhì)的“外顯子”
C、在轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶要沿著此區(qū)域移動(dòng)，形成信使RNA
D、雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但含有能起調(diào)控作用，并能與RNA聚合酶結(jié)合的“內(nèi)含子”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案