A. | 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) | |
B. | 指導(dǎo)“Wnt”蛋白合成的基因含有堿基C、G、A、U | |
C. | 蛋白質(zhì)不一定是酶,酶不一定是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)是人體內(nèi)含量最多的化合物 |
分析 1、蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和肽鏈空間結(jié)構(gòu)的不同;
2、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,元素是C、H、O、N等.
解答 解:A、蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和肽鏈空間結(jié)構(gòu)的不同,A錯(cuò)誤;
B、組成基因(DNA)的堿基是C、G、A、T,B錯(cuò)誤;
C、具有催化作用的蛋白質(zhì)屬于酶,酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,C正確;
D、水是人體內(nèi)含量最多的化合物,蛋白質(zhì)是人體內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過(guò)程有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋孩凇邸?/td> | |
C. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要多個(gè)RNA的參與 | |
D. | 圖中有5種堿基,8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA | |
B. | 藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)具有光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 酵母菌在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成脂質(zhì)、加工膜蛋白 | |
D. | 分泌蛋白可從胰腺的腺泡細(xì)胞分泌到胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),裝片的制作流程為:解離→染色→漂洗→壓片等過(guò)程 | |
B. | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,再加入一定量的蛋白酶,然后加入雙縮脲試劑,會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 教材中滲透現(xiàn)象示意裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí),漏斗內(nèi)溶液的濃度等于燒杯內(nèi)溶液的濃度 | |
D. | 用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染色后,細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用纖維素酶可以溶解該菌的細(xì)胞壁 | |
B. | 該菌進(jìn)行細(xì)胞增殖時(shí),不能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 該菌不能固定CO2,產(chǎn)生有機(jī)物 | |
D. | 該菌的溶酶體內(nèi)含有多種水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變普遍存在,可用于誘變育種 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因型 | |
C. | 三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來(lái) | |
D. | 培養(yǎng)普通小麥花粉得到的個(gè)體是三倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( )
A.若體細(xì)胞發(fā)生突變,一定不能傳遞給后代
B.基因突變可發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期
C.若沒(méi)有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會(huì)發(fā)生基因突變
D.基因突變是指mRNA上的堿基對(duì)的替換、增添和缺失
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