19.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( 。
A.觀察線粒體時(shí),可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細(xì)胞
B.觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布染色時(shí)先用甲基綠染液,再滴加2-3滴吡羅紅染液
C.制備純凈細(xì)胞膜時(shí),可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞
D.探究酵母菌呼吸方式,采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法

分析 1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.該實(shí)驗(yàn)的操作步驟是:取口腔上皮細(xì)胞→制作裝片→用鹽酸水解→沖洗裝片→用甲基綠和吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色→觀察.
2、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
3、由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,所以用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料能分離得到純凈的細(xì)胞膜.把細(xì)胞放在清水里,水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞,把細(xì)胞漲破,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來,這樣就可以得到純凈的細(xì)胞膜.

解答 解:A、觀察線粒體時(shí),需要用健那綠染料將線粒體染成藍(lán)綠色,而嫩而薄的蘚類細(xì)胞本身有顏色會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn)時(shí),用甲基綠和吡羅紅混合染液進(jìn)行染色,B錯(cuò)誤;
C、雞的紅細(xì)胞含有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,即含有核膜和細(xì)胞器膜,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、探究酵母菌呼吸方式,采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體、細(xì)胞膜的制備、探究酵母菌的呼吸方式等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.甲、乙為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)A瓶加入的試劑是NaOH,其目的是使進(jìn)入B瓶的空氣先經(jīng)過NaOH處理,排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)乙裝置的酵母菌產(chǎn)生CO2部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).如果B瓶中檢測(cè)到有酒精,最可能的原因是充入該裝置的空氣量不足.
(3)D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通E瓶,其原因是D瓶封口放置一段時(shí)間后,酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完,再連通E瓶,就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍(lán)水溶液)的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.
(4)若D瓶中培養(yǎng)的是乳酸菌,則D瓶中的產(chǎn)物有乳酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則下列說法正確的是( 。
①此生物一定是植物,因?yàn)樗芎械矸酆望溠刻?br />②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)
③此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
④淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是二糖.
A.③④B.①②C.②④D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中可能代表氧氣運(yùn)輸方式的是自由擴(kuò)散.
(2)精子依靠圖甲細(xì)胞膜上的糖蛋白 與同種卵細(xì)胞相互識(shí)別.
(3)圖乙細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜蛋白質(zhì)種類不同(或膜蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同).(4)圖乙膜蛋白A要消耗主要由圖中的線粒體(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以圖甲中a(填字母)方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白(膜蛋白A)數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(5)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有一定的流動(dòng)性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說,下列說法正確的是( 。
A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來
B.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是( 。
A.除病毒外,一切生物都有核酸存在
B.核酸是由C、H、O、P元素組成的化合物
C.組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)?jiān)赱]中填寫①、②、…等標(biāo)號(hào),橫線上填上適當(dāng)文字內(nèi)容.
(1)若該細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[⑦⑩](只填圖中標(biāo)號(hào)).根據(jù)該細(xì)胞有[①⑦⑩](只填圖中標(biāo)號(hào))、無中心體(填名稱)可判斷該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞,而不是其他生物的細(xì)胞.
(2)[⑤]染色質(zhì)的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì).
(3)該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[⑪]核糖體,其功能是合成蛋白質(zhì).
(4)與該細(xì)胞相比,細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要特征是無核膜包裹的細(xì)胞核(無成形的細(xì)胞核).
(5)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在基因工程中,可依據(jù)受體細(xì)胞的類型及其生理特性來選擇合適的載體,既能高效地?cái)y帶目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,又能方便地進(jìn)行檢測(cè)。已知有以下幾類含有不同標(biāo)記基因的質(zhì)粒,不可作為侵入大腸桿菌的載體的是(已知青霉素可殺死細(xì)菌,四環(huán)素不能殺死大腸桿菌)( )

A.B.

C. D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏(超敏)反應(yīng)癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克。以下有關(guān)敘述,正確的是

A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B.機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子

C.青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性

D.已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

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