圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位：kJ)。下列說法正確的是  

A．圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B．若C增加1 kJ，則需要消耗A約42 kJ
C．B營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量
D．B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請分析回答：

（1）圖中屬于消費者的是__________。

（2）生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動的特點看，是因為：______________ _____________   ___________。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％，下列對此理解正確的是  (    )

    A．下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10％

    B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量流到下一營養(yǎng)級

    C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90％

    D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10％

（5）能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動；能量作為__ _________，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。

（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜，讓糞便進入沼氣池，目的是___________________________。

（7）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_____________。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖所示是對某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析調(diào)查和結(jié)果。A—E表示生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量。請分析回答：

（1）圖中屬于消費者的是__________。
（2）生產(chǎn)者同化的總能量中有__________未被消費者同化。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級的原因是________（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級的生物種群生存。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更多，從能量流動的特點看，是因為：______________ _____________   ___________。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10％，下列對此理解正確的是  (    )

A．下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級獲得的食物中所含能量的百分比為10％
B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量流到下一營養(yǎng)級
C．每一營養(yǎng)級通過呼吸作用消耗的能量為90％
D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10％
（5）能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動；能量作為__ _________，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)。
（6）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民把作物秸稈做飼料喂牲畜，讓糞便進入沼氣池，目的是___________________________。
（7）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_____________。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖北省武漢市高三起點調(diào)研測試生物試題 題型：選擇題

（12分）某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A_+B_+C，D為分解者，能量右圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人B處發(fā)生的一系列變化示意圖。請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

   （1）若圖中的甲表示B的同化能量，則乙、丙分別表示：乙、     丙、     。圓褐固氮菌可能參與其中的             過程（填圖中序號）。

   （2）大氣中的CO2進入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程是            ，碳在生物群落內(nèi)以      形式進行傳遞。

   （3）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于            （填“K”或“K／2”）值，此時種群數(shù)量的增長率為             。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵

抗力穩(wěn)定性，二般可采用的措施為             。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，下列相關(guān)敘述中不正確的是 (　 )

A.圖中蛇處于最高營養(yǎng)級，該營養(yǎng)級所含的能量最少

B.圖中全部生物稱為生物群落

C.綠色植物固定的能量最多是流人黃雀體內(nèi)能量的125倍

D.圖中共有4條食物鏈

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈所反映出的能量流

　　動情況。下列敘述不正確的是 　

A．①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率

C．③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分

D．分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境

 

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