【題目】某生物興趣小組對教材中色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了改進(jìn)，采用水浴法提取葉綠體中色素，主要操作如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞

B. 可以用蒸餾水代替無水乙醇提取葉綠體中的色素

C. 水浴加熱，用玻棒攪拌可加快色素的溶解

D. 用紙層析法分離色素時(shí)，畫好的濾液細(xì)線不能觸及層析液

【答案】B

【解析】

本題考查學(xué)生對“綠葉中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。理解該實(shí)驗(yàn)的原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，是解答此題的關(guān)鍵。

加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞，A正確；綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中，但不能溶解在蒸餾水中，因此不能用蒸餾水代替無水乙醇提取葉綠體中的色素，B錯(cuò)誤；水浴加熱，用玻棒攪拌，有助于細(xì)胞的破裂，可加快色素的溶解，C正確；濾液細(xì)線中含有的色素能夠溶解在層析液中，所以用紙層析法分離色素時(shí)，畫好的濾液細(xì)線不能觸及層析液，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（ ）

A.條件反射B.非條件反射C.神經(jīng)元D.反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“人造細(xì)胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個(gè)密閉的囊，囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液。假設(shè)有三個(gè)這樣的“人造細(xì)胞”，分別用A、B、C表示，它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%和30%，其中A、B細(xì)胞的外面套一金屬網(wǎng)籠，C細(xì)胞的外面沒有套金屬網(wǎng)籠，如下圖。把三個(gè)“人造細(xì)胞”同時(shí)放在蔗糖溶液濃度為15%的玻璃槽中，經(jīng)過一段時(shí)間后，三個(gè)“細(xì)胞”的變化分別是(　　)

A. A變大、B稍微變小、C不變B. A變小、B稍微變大、C不變

C. A變小、B稍微變大、C變大D. A變大、B稍微變小、C變大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是人的紅細(xì)胞處在不同濃度的 NaCl 溶液中,紅細(xì)胞的體積(V)與初始體積(V0) 之比的變化曲線；圖乙是某植物細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中細(xì)胞失水量的變化情況下 列分析正確的是

A.甲可見250 mmol·L-1NaCl溶液不影響人紅細(xì)胞的代謝

B.圖乙中植物細(xì)胞體積的變化是先明顯減小后增大

C.圖乙中 A 點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時(shí)細(xì)胞吸水能力最小

D.人的紅細(xì)胞長時(shí)間處在 300 mmol· L-1 NaCl 溶液中可能死亡,圖乙中處理時(shí)間內(nèi)細(xì)胞 一直有生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（）
A.發(fā)作迅速
B.有明顯的遺傳傾向
C.一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
D.消退較慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖2是光學(xué)顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖像；取形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲戊）中，一段時(shí)間后取出，稱重結(jié)果如圖3所示。據(jù)圖冋答問題：

（1）圖1中，具有雙層膜的細(xì)胞器_____________（填序號）。如果此圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒有____________（填序號）。

（2）圖2中的細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是____________（大于/小于/不能確定）。

（3）若該植物細(xì)胞吸收1802，放射性元素180____________（能/不能）出現(xiàn)在呼吸作用產(chǎn)生的C02中。

（4）據(jù)圖3紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度_________（高/低/相等）； 由圖中兩種紅心蘿卜的質(zhì)量變化結(jié)果可知，甲戊五種蔗糖溶液的濃度，從小到大依次為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示一種綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部某些代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a～e代表不同的代謝過程，①～⑤代表不同的物質(zhì)。圖2為25℃時(shí)，該植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。回答下列問題：

(1)圖1中的④和⑤分別是________________________。

(2)圖1植物葉肉細(xì)胞中生成ATP的代謝過程有________________(填寫字母)。

(3)圖2中，若白天和黑夜各12小時(shí)，平均光照強(qiáng)度在________klx以上植物才能生長。

(4)假設(shè)圖2所示的植物，光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變)，圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜點(diǎn)__________，M點(diǎn)________。

(5)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖2中M點(diǎn)后，限制光合作用的主要因素最可能是________。

A.光照強(qiáng)度　　B.溫度　　C.氧氣濃度　　D.二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若在圖甲所示神經(jīng)纖維的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是

A. ②→①→②→③ B. ②→③→②→①

C. ③→②→①→② D. ③→②→①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，將兩支裝有等量H2O2溶液的試管密封于裝置甲、乙內(nèi)，其中甲的滴管內(nèi)有少量的肝臟研磨液，乙的滴管內(nèi)有等量的FeCl3溶液。請回答下列相關(guān)問題：

（1）H2O2酶和Fe3+都能催化H2O2水解，其作用機(jī)理都是___________________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________，因變量是____________________。

分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的催化作用具有______________________________的特點(diǎn)。丙圖是向甲裝置的試管中滴入肝臟研磨液后，移液管液面高度隨時(shí)間的變化曲線圖。請?jiān)趫D中繪出向乙裝置的試管中加入等量的FeCl3溶液后，移液管液面高度隨時(shí)間的變化曲線___________ 。

（3）____________（填“能”或“不能”）利用上述裝置和試劑來探究過氧化氫酶的最適溫度，原因是____________________________________________________________。

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