【題目】正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用使各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是( )
A.體液調(diào)節(jié)
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.免疫調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】江蘇某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)牛棚內(nèi)產(chǎn)生的_________可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚,提高蔬菜大棚,提高蔬菜的光合效率;蔬菜光合作用產(chǎn)生的__________可擴(kuò)散進(jìn)入牛棚。
(2)秸桿除了作為牛的飼料外,還可與牛糞混合堆入進(jìn)行發(fā)酵,腐熟的產(chǎn)物肥效提高,這是因?yàn)?/span>___________________________________________________。這種肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量。
(3)在牛的品系、飼料品種和用量不變的條件下,采用這種養(yǎng)殖模式,牛的生長(zhǎng)速率明顯提高,其主要原因是____________________________________________________。
(4)牛棚保溫所需的熱能來(lái)源于牛身散熱、地?zé)帷?/span>___________和__________。
(5)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,這種種植養(yǎng)殖模式較好地實(shí)現(xiàn)了__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,圖中箭頭表示血流方向。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的①、③、④合稱(chēng)為__________________,構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境。
(2)在健康人體內(nèi),一般情況下,④中的葡萄糖濃度范圍為____________g/L,參與血糖平衡調(diào)節(jié)激素主要是胰島分泌的__________________;①②③④中,氧氣濃度最低的是__________(填序號(hào))。
(3)若圖示為健康人體的肝臟組織,則飽食后B端與A端相比,血糖濃度_________(填“升高”或“降低”或“不變”),這是胰島素的作用,使正常人的血糖含量很快就恢復(fù)正常,原因是____________________________________________________。
(4)如圖示表示健康人體的甲狀腺組織,寒冷環(huán)境下B端與A端相比,甲狀腺激素濃度___________(填“升高”或“降低”或“不變”)。但健康人體內(nèi)該激素濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高的原因是____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相近的一組是( )
A.乳酸菌、酵母菌、蘑菇
B.青蛙、水綿、水蚤
C.大熊貓、人、草履蟲(chóng)
D.流感病毒、大腸桿菌、禽流感病毒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳信息的翻譯的敘述中正確的是
A. 通過(guò)翻譯將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列
B. 生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)時(shí),一種氨基酸只能由一種密碼子決定
C. 生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,則tRNA也有20種
D. 生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)時(shí),一種密碼子一定能決定一種氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)間段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程,定期隨機(jī)抽取 l00 個(gè)個(gè)體,測(cè)得基因型為 AA、aa 的個(gè)體數(shù)量變化曲線如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 在Ⅰ段內(nèi) A 的基因頻率是 40%
B. A 基因突變?yōu)?a 基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變
C. Aa 個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為 40,說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
D. 在Ⅱ、Ⅲ段,AA 個(gè)體比 aa 個(gè)體的適應(yīng)能力弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過(guò)敏反應(yīng)的流程圖,圖中甲~丁代表不同物質(zhì),字母代表不同的細(xì)胞,數(shù)字代表不同的過(guò)程,下列敘述不正確的是
A. 圖中呈遞抗原的過(guò)程是②
B. 據(jù)圖示可知,第二次注射甲時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞來(lái)源于E
C. 與體液免疫相比,過(guò)敏反應(yīng)特有的過(guò)程包括⑧⑩
D. 既參與特異性免疫又參與非特異免疫的免疫細(xì)胞是上圖中的A
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是核酸的基本組成單位,則下列敘述不正確的是( )
A.若m為胸腺嘧啶,則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位
B.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖
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