A、屈肌和伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn) |
B、抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測(cè)到膜電位的變化 |
C、抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì) |
D、完成該反射活動(dòng)的反射弧由三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
交配 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型 | |||
黑 | 銀 | 乳白 | 白化 | ||
1 | 黑×黑 | 22 | 0 | 0 | 7 |
2 | 黑×白化 | 10 | 9 | 0 | 0 |
3 | 乳白×乳白 | 0 | 0 | 30 | 11 |
4 | 銀×乳白 | 0 | 23 | 11 | 12 |
A、兩只白化的豚鼠雜交,后代不會(huì)出現(xiàn)銀色個(gè)體 |
B、該豚鼠群體中與毛色有關(guān)的基因型共有6種 |
C、無法確定這組等位基因間的顯性程度 |
D、兩只豚鼠雜交的后代最多會(huì)出現(xiàn)四種毛色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a→b→c |
B、a→c→b |
C、b→a→c |
D、c→a→b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離心時(shí)間過長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌 |
B、攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離 |
C、噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體 |
D、32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蠶豆花藥代替蝗蟲精巢作為實(shí)驗(yàn)材料觀察染色體聯(lián)會(huì) |
B、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,讓其滲入計(jì)數(shù)室即可放在載物臺(tái)上觀察計(jì)數(shù) |
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的效率 |
D、在“觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”時(shí),設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能確定染色體加倍的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) |
B、植物和動(dòng)物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 |
C、過度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低 |
D、生物多樣性具有重要的直接價(jià)值和間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長(zhǎng)素與乙烯相互轉(zhuǎn)化 |
B、生長(zhǎng)素可誘導(dǎo)乙烯的合成 |
C、生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同 |
D、生長(zhǎng)素對(duì)乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌呼吸產(chǎn)熱,可導(dǎo)致發(fā)酵液溫度升高 |
B、葡萄汁不裝滿發(fā)酵瓶,可防止發(fā)酵液溢出導(dǎo)致雜菌污染 |
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生大量CO2,可導(dǎo)致發(fā)酵液pH下降 |
D、發(fā)酵瓶、發(fā)酵液等在使用前需要利用煮沸法進(jìn)行消毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 |
B、“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液對(duì)根尖進(jìn)行解離 |
C、“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn)中,加鹽和加酒都能抑制微生物的生長(zhǎng) |
D、“分解尿素的細(xì)菌的分離”實(shí)驗(yàn)中,用尿素為唯一營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)基篩選目的菌 |
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