【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,是科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說(shuō)法正確的是( )
A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中,它可以通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)并蓄積,引起瘤變。某些微生物能合成AFB1解毒酶。將該酶添加在飼料中可以降解AFB1,清除其毒性。下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖
請(qǐng)回答:
(1)基因工程常見(jiàn)的運(yùn)載工具(體)有______________。將目的基因?qū)虢湍讣?xì)胞,最常用的化學(xué)方法是______________。
(2)酵母細(xì)胞導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后,采用______________技術(shù),檢測(cè)到AFB1解毒酶基因存在酵母細(xì)胞內(nèi)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒(méi)有檢測(cè)到合成的AFB1解毒酶,分析原因可能是______________。
(3)采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的__________________________________。
(4)生態(tài)工程需遵循其基本原理,系統(tǒng)整體性原理強(qiáng)調(diào)各組分之間要有______________,只有這樣地才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通,并且實(shí)現(xiàn)___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秸稈處理是解決農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵措施,以下做法沒(méi)有直接涉及微生物作用的是
A.秸稈還田
B.投入沼氣池生產(chǎn)沼氣
C.加工為青飼料飼喂牛羊,被其消化利用
D.粉碎后與纖維素酶混合加工為制造酒精的原料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)蛋白質(zhì)的說(shuō)法正確的是
A. 不同蛋白質(zhì)水解的產(chǎn)物完全相同
B. 不同細(xì)胞中的DNA有差異,導(dǎo)致不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)不完全相同
C. 與組織液相比,血漿和淋巴中含有較多的蛋白質(zhì)
D. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細(xì)胞間的傳遞過(guò)程均與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是高倍鏡下觀察到的黑藻葉片,乙為黑藻在不同環(huán)境因素影響下光合速率的變化曲線。下列說(shuō)法正確的是
A. 甲圖中葉綠體的存在會(huì)影響質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的觀察
B. 用健那綠給黑藻細(xì)胞染色,甲圖中可清晰看到線粒體的存在
C. 在圖乙的tl-t2階段,補(bǔ)充光照后光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率均有所提高
D. t4以后,細(xì)胞中生成ATP的場(chǎng)所為線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說(shuō)法中,正確的是( )
A. 真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B. 在光學(xué)顯微鏡下,④比上圖中其它幾種細(xì)胞器更為醒目
C. 上述幾種細(xì)胞器都含有磷脂
D. ①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在核膜和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能比較中,核膜獨(dú)有的是( )
A.物質(zhì)交換的功能
B.雙層膜結(jié)構(gòu)
C.糖蛋白在生命活動(dòng)中具有重要功能
D.附有多種大量的酶,有利于各種生化反應(yīng)的順利進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示酶催化反應(yīng)過(guò)程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲中a表示酶,b表示二肽
B.圖甲中a與b結(jié)合后,生成的2個(gè)氨基酸分子可以相同,也可以不同
C.適當(dāng)降低溫度,圖乙中的M值不變
D.圖乙中cd段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用無(wú)水乙醇提取葉綠體色素,用層析液進(jìn)行層析.如圖為濾紙層析的結(jié)果(I、II、III、IV為色素條帶).下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色較淺
B.強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成促進(jìn)類胡蘿卜素的合成
C.四種色素在層析液中溶解度大小是I>II>III>IV
D.如濾液細(xì)線觸及層析液,會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間
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