如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B、②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、核膜由兩層生物膜組成，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子是通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核的
D、核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸不具有選擇性
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題圖（細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖）：①是染色體，是由DNA和蛋白質(zhì)組成；②是核仁，它與核糖體的形成及rRNA的形成有關(guān)；③表示核孔，可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸具有選擇性．
解答： 解：A、①是染色體，是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、②是核仁，是產(chǎn)生核糖體和rRNA的場(chǎng)所，而蛋白質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤；
C、核膜由兩層膜組成的，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核，C正確；
D、核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，但核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸仍具有選擇性，如DNA不能由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)以及相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能的知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，對(duì)細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的識(shí)記、理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，具有特異性識(shí)別作用的是（　�。�
A、質(zhì)粒B、抗體
C、DNA連接酶D、限制酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對(duì)等位基因控制，三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．花色表現(xiàn)型與基因之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如．
表現(xiàn)型白花乳白花黃花金黃花
基因型AA--Aa--aaB--
aa--D-		aabbdd
（1）白花（AABBDD）×黃花（aaB BDD），F(xiàn)1基因型是
 
，F(xiàn)1測(cè)交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是
 
．
（2）黃花（aaBBDD）×金黃花，F(xiàn)1白交，F(xiàn)2中黃花基因型有
 
種，其中純合個(gè)體占黃花的比例是
 
，雜合黃花占F2比例是
 
．
（3）甘藍(lán)型油菜花色有觀賞價(jià)值選擇基因型為
 
的個(gè)體自交可同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子代，理論上子代比例量高的花包表現(xiàn)型是
 
．
（4）純合白花與金黃花雜交，F(xiàn)1呈
 
色，F(xiàn)1自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞；
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所為[
 
]
 
；能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
；不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”是[
 
]
 
．
（6）細(xì)胞壁的主要成分是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物根尖細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有（　　）
A、線粒體、葉綠體
B、線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
C、線粒體、細(xì)胞核
D、線粒體、核糖體、葉綠體、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞，自由水/結(jié)合水的比值增大，而處于休眠狀態(tài)的細(xì)胞自由水/結(jié)合水的比值減小．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好
 
，有利于物質(zhì)的運(yùn)輸，有利于生物化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行，所以生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞自由水的含量就
 
．
（2）抗旱性強(qiáng)的植物
 
的含量高．
（3）血液凝固時(shí)，
 
水變成
 
水，說(shuō)明結(jié)合水和自由水是可以
 
的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由C、H、O構(gòu)成的物質(zhì)不可能是脂質(zhì)
B、含有S的化合物不可能是DNA
C、生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)是離子形式
D、植物體缺鎂會(huì)影響光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)的現(xiàn)象，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖甲中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
的特點(diǎn)．
（2）干旱會(huì)導(dǎo)致植物體內(nèi)生長(zhǎng)素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和
 
大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①圖中X處應(yīng)放置
 
，則乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
②預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若
 
，則假設(shè)成立；
若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶，穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠
B、精、卵細(xì)胞的形成都是從動(dòng)物初情期開(kāi)始
C、胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D、胚胎干細(xì)胞可以在體外培養(yǎng)時(shí)可以保持分裂而不分化的狀態(tài)

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