1．關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，正確的是（　�。�
A．自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)
B．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C．當(dāng)某地動(dòng)物種群數(shù)趨于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取就地保護(hù)的措施
D．易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

分析 生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：如建立動(dòng)物園、植物園．易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì)．
（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等．
（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

解答 解：A、自然保護(hù)區(qū)的功能是保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或物種，A錯(cuò)誤；
B、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，B正確；
C、當(dāng)某地動(dòng)物種群數(shù)趨于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取就地保護(hù)的措施，應(yīng)進(jìn)行易地保護(hù)，C正確；
D、易地保護(hù)就是把瀕臨滅絕的珍稀物種遷移到動(dòng)物園、科研所等進(jìn)行保護(hù)和繁殖，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，考查了學(xué)生的分析判斷能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述中，不屬于有絲分裂中期特點(diǎn)的是（　�。�
A．染色體的著絲點(diǎn)都排列在細(xì)胞中央的赤道板上
B．染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰
C．每個(gè)染色體著絲點(diǎn)的兩端都有紡錘絲牽引著
D．形成赤道板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．孟德?tīng)枌?duì)純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆這兩對(duì)相對(duì)性狀所做的遺傳實(shí)驗(yàn)，在F2中得到的性狀表現(xiàn)為四種，其比例接近（　　）
A．3：1：3：1B．1：1：1：1C．9：3：3：1D．6：4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）mRNA合成后，通過(guò)膜a時(shí)需要穿過(guò)0層膜．
（2）m代表的膜是類囊體薄膜，上面主要吸收藍(lán)紫光和紅光的色素是葉綠素．
（3）需要消耗大量氧氣，產(chǎn)生許多ATP的是p膜，此過(guò)程所需〔H〕可能來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)．
（4）如果該細(xì)胞是漿細(xì)胞，抗體在細(xì)胞器核糖體中合成，在圖中f和h（填序號(hào)）中加工、運(yùn)輸，從膜c通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，以下理解不正確的是（　�。�
A．不同地段生物種類有差別，與地形起伏、光照明暗等因素有關(guān)
B．動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C．淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D．竹林中竹子高低錯(cuò)落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖甲是目的基因EPSPS（4.0kb，1kb=1000對(duì)堿基）與pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)，其控制合成某種酶能將無(wú)色染料X-gal變成藍(lán)色，最終能在含無(wú)色染料X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍(lán)色．（圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落）
（1）將處理后的目的基因EPSPS與pUC18質(zhì)粒、DNA連接酶混合后，再與某菌種混合，若要從混合物中篩選出含EPSPS基因的菌株，在圖乙的培養(yǎng)基中必須加入草甘膦．請(qǐng)判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種顏色菌落會(huì)含有重組質(zhì)粒白色．
（2）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長(zhǎng)度為3.0和3.7kb和1.0和5.7kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功．（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．
（3）假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中，但植物F仍沒(méi)有表現(xiàn)出抗性，分析可能的原因是目的基因在受體細(xì)胞中沒(méi)有表達(dá)，或表達(dá)的酶沒(méi)有活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在狗的群體中，常出現(xiàn)耳聾這個(gè)隱性性狀．一些正常的狗與另一些聾狗交配，理論上其后代中聽(tīng)覺(jué)正常的狗所占百分比是（　　）
A．100%B．50%或100%C．25%D．75%或50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（1）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：
①是激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2（填三種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；
②是通過(guò)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流；③相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道等．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的離子基礎(chǔ)是Na+、K+在細(xì)胞膜內(nèi)外排布不均．大多數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)是小分子物質(zhì)，但仍通過(guò)胞吐方式釋放到突觸間隙，其意義在于使遞質(zhì)快速大量釋放．
（3）在神經(jīng)調(diào)節(jié)中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧中效應(yīng)器的一部分，如胰島素和胰高血糖素的分泌等除直接受血糖變化的刺激外，也可接受下丘腦的調(diào)控．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．下列為某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題：

（1）該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖．圖中作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少間期期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（2）圖示細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體，表示姐妹染色體單體即將分離的圖解是C．
（3）圖A由于著絲點(diǎn)的分裂，兩條姐妹染色單體分離開(kāi)來(lái)，成為兩條染色體．圖B最明顯的變化是細(xì)胞核中出現(xiàn)染色體．圖C染色體的特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央的赤道板上．
（4）著絲點(diǎn)數(shù)與染色單體之比為1：2的圖示是B、C；DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1的圖示是B、C．
（5）細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板的圖示是D，細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)散，逐漸形成細(xì)胞壁．

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