A. | 地球上最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞生物,進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 物種的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇直接作用的是生物個(gè)體 |
分析 生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性.
生物是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的,是按簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生的進(jìn)化順序.
生物多樣性重要包括:基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ),生物多樣性是生物進(jìn)化的必然結(jié)果.
解答 解:A、由生物進(jìn)化由低等到高等,由水生到陸生,由厭氧到有氧的理論,地球上最早出現(xiàn)的生物應(yīng)是單細(xì)胞生物且是進(jìn)行無氧呼吸的,A正確;
B、物種的共同進(jìn)化可能是通過生存斗爭也可能是通過互利共生實(shí)現(xiàn)的,B錯(cuò)誤;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,C正確;
D、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說認(rèn)為自然選擇的直接作用使個(gè)體,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查共同進(jìn)化和生物多樣性,對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸序列相同的多肽鏈可折疊成不同的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 數(shù)量相同的5種氨基酸可以組成不同的多肽鏈 | |
C. | 將抗體溶于一定濃度的NaCl溶液中會(huì)造成其生物活性的喪失 | |
D. | 蛋白質(zhì)的生物活性與蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列核苷酸中,不可能存在于DNA結(jié)構(gòu)中的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | △ | B. | ○ | C. | D. | ● |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方法Ⅰ中秋水仙素處理的是萌發(fā)的種子 | |
B. | 方法Ⅱ使用的原理是基因重組 | |
C. | 最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法Ⅲ | |
D. | 無籽西瓜一般不通過上述方法獲得 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銨鹽、蛋白質(zhì)等是常用的氮源,氮?dú)庖部梢允堑?/td> | |
B. | 制備培養(yǎng)硝化細(xì)菌的培養(yǎng)基不需要添加氮源 | |
C. | 從土壤中篩選圓褐固氮菌的培養(yǎng)基中就不需要添加氮源,由此可見,微生物生長繁殖不一定都需要碳源或氮源 | |
D. | 不同微生物培養(yǎng)條件一般相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮 (屬于或不屬于)反射.
(2)用b刺激骨骼肌, (能或不能)在c處記錄到電位.
(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮,根據(jù)本題條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn):
①如果 ,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果 ,表明骨骼肌受損.
③如果 ,表明部位d受損.
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