在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生哪些變化（　�。�
A、細胞分裂B、細胞脫分化
C、染色體變異D、基因突變
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過程為：離體的植物組織、器官和細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體．脫分化（去分化）過程中，細胞通過有絲分裂方式不斷增殖，但該過程中細胞不會發(fā)生分化；再分化過程中細胞也通過有絲分裂方式不斷增殖，同時還發(fā)生了細胞分化，形成不同的組織和器官．據(jù)此答題．
解答： 解：由根尖細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，細胞不發(fā)生分化，但細胞通過有絲分裂方式進行增殖，在有絲分裂間期可能會發(fā)生基因突變，在細胞分裂期可能會發(fā)生染色體變異．
故選：ABCD．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程，明確脫分化過程中細胞能增殖，但不能分化，再根據(jù)題干要求選出正確的選項即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ工業(yè)上可以用微生物的發(fā)酵來獲得--胡蘿卜素．
①培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中，營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
．
②為了使發(fā)酵菌種迅速繁殖，應用
 
 培養(yǎng)基．
③發(fā)酵過程中應采用
 
 技術(shù)來防止外來雜菌的入侵，保證發(fā)酵正常進行．
Ⅱ在胡蘿卜素的提取過程中：
①石油醚是理想的萃取劑，因為它具有：
 
、
 
、
 
 等優(yōu)點．
②萃取過程采用水浴加熱，不用明火加熱的原因是
 
．
（2）若用胡蘿卜的根尖細胞進行組織培養(yǎng)，則培養(yǎng)成的植株葉片的顏色為
 
，說明根尖細胞
 
．
（3）可以用
 
 法對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾的兩對相對性狀的遺傳試驗中，F(xiàn)2黃色皺粒豌豆中雜合子所占的比例為（　�。�
A、
1
3
B、
2
3
C、
3
16
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：
（1）圖中[1]細胞膜的主要成分是
 
；
（2）圖中[6]細胞核是
 
儲存和復制的主要場所；
（3）在光照充足、溫度適宜的條件下，該細胞中的 CO2由圖中的[7]
 
產(chǎn)生，擴散到[2]
 
被利用；
（4）在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗”中，用龍膽紫溶液能使圖中[5]
 
染成紫色，制作根尖有絲分裂裝片的步驟依次是：解離→漂洗→
 
→制片．

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有下列基因型的生物，能產(chǎn)生4種配子（　�。�
A、yyRrB、YYrr
C、YyRrD、Yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然生態(tài)系統(tǒng)比人工生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強，這是因為（　�。�
A、自然生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜
B、人工生態(tài)系統(tǒng)的植物生長茂盛
C、自然生態(tài)系統(tǒng)的植物生長茂盛
D、人工生態(tài)系統(tǒng)的植物密度太高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、兩種群數(shù)量波動的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
B、M時乙種群的出生率大于死亡率
C、兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的
D、甲、乙兩種群間為捕食關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組開展“溫度對生長素類似物活性的影響”課題研究．實驗材料包括：生長素類似物溶液、可供扦插的植物枝條若干、經(jīng)40℃處理過的生長素類似物溶液、培養(yǎng)瓶（內(nèi)含培養(yǎng)液）等．請完成以下實驗設計并回答相關問題：
①取三只培養(yǎng)瓶分別標記甲、乙、丙．
②甲瓶中插入
 
做對照組．乙瓶中插入用生長素類似物浸泡過的枝條．丙瓶中插入
 

③為提高實驗的可信度，除培養(yǎng)條件相同以外，還應注意
 
等相同．
④本實驗采用何種指標（寫出一種即可）來確定溫度對生長素類似物活性的影響
 
．
⑤根據(jù)你所采用的指標，說明溫度對生長素類似物活性具有促進作用．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不涉及“堿基互補配對原則”（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄B、翻譯
C、DNA復制D、同源染色體配對

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同步練習冊答案