O2濃度(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
釋放CO2(mL/h) | 1.00 | 0.80 | 0.60 | 0.50 | 0.48 | 0.60 | 0.72 | 0.84 | 0.96 | 1.20 |
吸收CO2(mL/h) | 0.00 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.36 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 1.00 |
分析 本題是對細(xì)胞呼吸方式和通過實(shí)驗(yàn)測定細(xì)胞呼吸熵的考查,梳理細(xì)胞呼吸的方式及產(chǎn)物,根據(jù)題干信息分析實(shí)驗(yàn)的目的和原理、試劑的作用,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并解答(1)、(2)、(3);對表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理,結(jié)合題干信息解答(4)(5).
解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,小燒杯內(nèi)插入一根濾紙折疊條的作用是試劑X擴(kuò)散到濾紙上,增加X與空氣的接觸面積;為了消除外界大氣壓等物理因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,確保結(jié)果的準(zhǔn)確,需設(shè)置對照校正實(shí)驗(yàn),對照裝置設(shè)計(jì)應(yīng)該是培養(yǎng)液中不含有酵母菌(培養(yǎng)液中含有死亡的酵母菌),觀察在此觀察中對照校正實(shí)驗(yàn)的著色液是否發(fā)生移動(dòng),若對照組著色液發(fā)生移動(dòng),則說明外界大氣壓等物理因素發(fā)生了變化.
(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),打開活塞,調(diào)整U形管內(nèi)著色液,使U形管內(nèi)著色液平衡.
(3)若要讀取消耗O2的體積,必須消除細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的影響,X應(yīng)選用NaOH,用于吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應(yīng)選用蒸餾水.
(4)由呼吸熵的計(jì)算公式可知,呼吸商(RQ)=釋放CO2體積或摩爾數(shù)/吸收O2=$\frac{D-E}{D}$.
(5)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,O2濃度為3%時(shí),酵母菌釋放CO2為0.50(mL/h),吸收的氧氣為0.30(mL/h),因此此時(shí)的呼吸熵是0.5÷0.3≈1.67;此時(shí)酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,從O2濃度為7%開始,酵母菌的呼吸熵不再發(fā)生變化,都是1.2,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸.
故答案為:
(1)試劑X擴(kuò)散到濾紙上,增加其與空氣的接觸面積 培養(yǎng)液中不含酵母菌(培養(yǎng)液中含有死亡的酵母菌) 外界大氣壓等物理因素發(fā)生了變化
(2)兩側(cè)平衡
(3)NaOH 蒸餾水
(4)$\frac{D-E}{D}$
(5)1.67 有氧呼吸和無氧呼吸 7
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的方式,呼吸熵的測定,對實(shí)驗(yàn)步驟的分析和完善及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理并獲取結(jié)論是本題的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
植物 | 不同紡織方式下植物類群所占百分比 | ||
用蟲膽畏油劑進(jìn)行的化學(xué)防治 | 用綠僵菌進(jìn)行的生物防治 | 無防治措施 | |
禾本科植物 | 45.3 | 60.6 | 52.3 |
冷蒿 | 32.6 | 0.67 | 1.32 |
星毛萎陵菜 | 4.36 | 0.37 | 0.81 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以測定的CO2的吸收速率與釋放速率為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A.光照相同時(shí)間,35 ℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 ℃時(shí)相等
B.光照相同時(shí)間,在20 ℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C.溫度高于25 ℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D.其他條件不變,光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí),兩曲線的交點(diǎn)將向左下方移動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省惠州市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家研究玉米等原產(chǎn)于熱帶的植物光合作用時(shí)發(fā)現(xiàn),二氧化碳中的碳首先在葉肉細(xì)胞中被固定到含有四個(gè)碳原子的有機(jī)物(C4)中,然后才轉(zhuǎn)移到緊鄰其旁的鞘細(xì)胞的C3中(碳同化如下圖左),科學(xué)家將這類植物叫做C4植物,把僅有C3參與二氧化碳固定的植物叫做C3植物。
(1)C4植物葉肉細(xì)胞含正常的葉綠體,維管束鞘細(xì)胞葉綠體沒有正常的基粒,維管束鞘細(xì)胞不能進(jìn)行光反應(yīng),C3還原所需的 由周圍緊密排列的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生并通過 運(yùn)入。C4植物葉肉細(xì)胞與維管束鞘細(xì)胞這一差異形成的根本原因是 。
(2)上圖右表示光照強(qiáng)度對某C3植物和某C4植物光合作用強(qiáng)度的影響,據(jù)圖分析,在相同光照強(qiáng)度下,C3植物和C4植物中光能利用率高的是 植物,若需驗(yàn)證兩者之間的光合速率大小,應(yīng)測定兩者 。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度大于P時(shí),限制該C3植物光合速率上升的環(huán)境因素主要有 ,此時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲中X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、總光合速度(㎎/h)、凈光合速度(㎎/h)。請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中中午12點(diǎn)時(shí),Z曲線下降的原因是_____________。
(2)圖甲中中午12點(diǎn)時(shí),植物的呼吸速度約為___________㎎/h。
(3)圖甲中Z線的b點(diǎn)上升,其原因是_________________。
(4)圖甲中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是_________________。
(5)如果用圖乙所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要作適當(dāng)修改,具體修改措施是 ,修改后測得的O2變化量繪制成的曲線如圖甲中的曲線 。為使測得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的花生幼苗和等量的二氧化碳緩沖液,設(shè)對照的目的是 。
(6)若給乙密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2?請說明理由? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或極體 | |
B. | 產(chǎn)生a基因的原因可能是聯(lián)會(huì)時(shí)期發(fā)生了非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
C. | 此細(xì)胞的子細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體是單倍體 | |
D. | 用秋水仙素處理此細(xì)胞可得到四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c?b?a,d≧b | |
B. | 蛋白質(zhì)中游離的氨基數(shù)=d-b+a | |
C. | 蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)=c-b+a | |
D. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與a、b的空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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