A. | 為生物進化提供原材料的是基因突變和基因重組 | |
B. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
C. | 生物進化的實質(zhì)是基因頻率的定向改變 | |
D. | 共同進化導(dǎo)致了生物的多樣性 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,其中突變包括基因突變和染色體變異,A錯誤;
B、隔離是新物種形成的必要條件,B正確;
C、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,C正確;
D、共同進化形成了生物的多樣性,D正確.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老時染色質(zhì)固縮,染色加深,基因表達受阻,新陳代謝減慢 | |
B. | 細胞分化時,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生穩(wěn)定性差異前,細胞內(nèi)部就已發(fā)生了基因選擇性表達 | |
C. | 動物細胞融合可以克服遠緣雜交不親和障礙,擴大了用于雜交的親本組合范圍 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù),可用以培育無病毒植物、生產(chǎn)食品添加劑、制作人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 檢測成分 | 檢測試劑 | 部分實驗步驟 | 顏色變化 |
A | 還原糖 | 斐林試劑 | 甲、乙液等量混勻后,注入到待測組織樣液中,用酒精燈直接加熱 | 磚紅色 |
B | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 向待測組織樣液中滴加3滴蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | A、B液混勻后,注入到待測組織樣液中 | 紫色 |
D | 二氧化碳 | 溴麝香草酚藍水溶液 | 將二氧化碳通入溴麝香草酚藍水溶液中 | 由藍變黃再變綠 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色光滑×白色光滑→18黑色光滑:16白色光滑 | |
B. | 黑色光滑×白色粗糙→25黑色粗糙 | |
C. | 黑色粗糙×白色光滑→10黑色粗糙:9黑色光滑:9白色粗糙:10白色光滑 | |
D. | 黑色粗糙×白色粗糙→15黑色粗糙:8黑色光滑:15白色粗糙:4白色光滑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子萌發(fā)長成新植株 | |
B. | 人的骨髓造血干細胞形成各種血細胞 | |
C. | 蜜蜂未受精的卵細胞發(fā)育成雄蜂 | |
D. | 白菜葉肉細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 264 和266 | B. | 265 和264 | C. | 264 和3 | D. | 2 和264 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下,測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如表所示。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測:當光照強度為3 klx時,A植物與B植物固定的CO2量的差值為( )
光合速率與呼吸速率相等時光照強度/klx | 光飽和點時光照強度/klx | 光飽和點時 cm-2葉-1·h-1) | 黑暗條件下CO2 cm-2葉-1·h-1) | |
A植物 | 1 | 3 | 20 | 6 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
注:當光照強度達到某一點后,再增大光照強度,光合強度不增加,這一點的光照強度稱為光飽和點。
A.11
B.2
C.9
D.20
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的物質(zhì)X是一種信號分子 | |
B. | 乙圖可表示垂體和甲狀腺細胞間的信息交流方式 | |
C. | 丙圖細胞之間通過胞間連絲進行信息交流 | |
D. | 上圖三種方式中信息的傳遞都需要細胞膜上載體蛋白的協(xié)助 |
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